儿童朴素理论是什么？

Question

如题所述

Answer 1

儿童朴素理论的基本观点：

1.儿童的朴素理论是一种框架性理论。

强调儿童的朴素理论是一种框架性理论，更多地是要阐明儿童的朴素理论与科学家的理论之间肯定是存在区别的。在具体内容和细节上，儿童的朴素理论并不一定具有文化认同的科学性。但在所采用的认知结构上、在理论的总体构成上等诸多方面，确实是相似的。这种类比更多的就是从"框架性"的意义上进行的，而并不是从细节上，或者说并不是要说他们二者真的是一样的。
2.儿童的朴素理论强调概念间的相互关系。

比如，儿童的朴素心理学主要涉及儿童对信念、愿望与行为的关系的认识。儿童在2岁时，其理论属于"愿望心理学"，3岁儿童的理论属于"愿望－信念心理学"，4岁儿童、特别是4岁半以上的儿童的理论属于"信念－愿望心理学"。
3.儿童的朴素理论具有预测、解释功能。

预测功能是指儿童能根据自己的朴素理论预测将要发生的事情。儿童所根据朴素理论做出的预测可能是正确的，也可能是不正确的。解释功能是指儿童根据朴素理论解释某一现象为什么会发生。儿童的朴素理论可以增加儿童对周围世界的信心，降低事物的不确定性。但是，理论的这种强大的预测、解释功能也可能使理论的变化相当困难。

研究“儿童朴素理论”的意义：

儿童拥有朴素理论，儿童的认知的发展变化就是朴素理论的发展变化的过程。在此过程中，教师首先是理论的学习者，即教师应向学习其它理论一样，认真地学习儿童的朴素理论，搞清楚儿童的朴素理论是什么、有些什么类型、特点，理论内部的概念关系是什么等等。其次，教师理论的运用者，即教师必须亲自体验儿童的这些朴素理论，并在此基础上加以运用。