概括老王这篇课文写了什么,时间,地点,人物,起因,经过,结果,内容概括。

这是初2的一篇课文,另外谁再回答,文中用了哪些方法刻画老王的形象,从文章中摘录下来。并体会这些描写的作用。我再给20分。过了18号就不要再回答了。

文章以“我”与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生活片断,刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象,表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。提出了一个引人深思的问题:社会应该以人道主义精神来关心不幸者.这篇写人记事的散文,材料琐碎,但是经过作者的组织,成为一个有机整体是一个善良的人.老王的善良也有许多表现
  ⑴送冰:送的冰比前任大一倍冰价相等,愿意车费半价,始终没有看透或者想到要去算计好欺负的主顾。
  ⑵送钱先生看病不要钱,体谅他们的困难。
  ⑶为一个愿意坐他车的主顾装半寸高的边缘。
  ⑷满怀诀别意味地去送鸡蛋和香油,却不会表达。
  通过这些细节的捕捉,我们可以肯定他一定不是像有些人说的那样"因为不老实害了什么恶病而瞎的"。
  小结:老王是一个忠厚而不幸的底层劳动者 ..①“强笑”一词,不但准确,而且含蓄,透露自己见到老王病成那个样子,还拿东西来谢“我们”,心里有说不出的悲酸和感动。

②“镶嵌在门框里”,夸张的手法,强调了老王步履维艰,身体僵直的形态.除段落安排有序之外,还应该探究贯穿全文的线索。可以看出,作者是以与老王的交往为线索的。坐老王的三轮,一路说说闲话,作者平易近人,老王也肯把身世相告。写老王眼疾,说到女儿给他大瓶鱼肝油,可见一家人对老王很照顾。老王对钱家也好,在服务费上双方总是非常客气。三轮改平板三轮,没法坐了,作者还是很关心老王,对老王有好处,所以老王总觉得欠了一笔人情,在生命最后的日子也要表示感谢。以彼此交往为线索,全文一脉相承,成为一个有机的整体。时间,地点,人物,起因,经过,结果作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来组织材料的。对老王基本情况的介绍,以逻辑顺序为主,写作者一家与老王交往,以时间顺序为主。全文一脉相承,成为一个有机的整体。
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研究这类问题,最好首先列出或在脑海中梳理出提纲,把有关的材料都概括、罗列出来,再探究为什么这样安排。其次,还应该探究贯穿全文的线索。一般叙事类的文章都有一根贯穿全文始末的线索,或情或物等
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