求一份关于初中生对数学应用题的阅读理解障碍的调查问卷，实在不行也可以是初中生应用题解题障碍的问卷

Question

给位大仙帮帮忙啊，找了好久都没有称心的问卷

Answer 1

1.请问你在阅读数学应用题时，是否会看不懂题意？
A 完全读得懂 B 比较明白 C 不太明白，但可以大致猜出题意 D 第一遍不太明白，多读几遍就明白了 E 完全读不懂
2.请问假如你在阅读数学应用题时出现阅读理解障碍，大多数情况下会是哪方面原因？
A 觉得题目语序不通顺 B 觉得题目中出现不了解意思的词汇 C 觉得题目表达有歧义 D 觉得题目中有效信息难以提取 E 觉得题目太长，阅读不下去
3.请问假如你在阅读数学应用题时出现阅读理解障碍，是否会影响做题的情绪？
A 是的，这让我烦躁不已，感觉再也做不下去了 B 是的，但我会调整自己，继续做题 C 不太会，就当自己不会这道题，直接跳过 D 有点儿失落，但我会和老师同学一起研究，找到自己出现障碍的问题 E 完全不会，大多数题目我还是读得懂的，这只是个别情况
4.请问你觉得自己对于哪类题目更容易出现阅读理解障碍？
A.几何问题 B 代数问题 C 实际应用问题
5.请问你觉得自己对于哪类题目更容易出现阅读理解障碍？
A 自己平时比较拿手的一类题目 B 自己不太会的一类题目 C 大多数题目都有些看不懂
6.请问你觉得自己对于数学应用题有阅读理解障碍问题吗，如果有，可以解决这个问题吗？
A 我没有这方面的问题 B 有，但自己可以解决 C 有，我想我解决不了，所以放弃 D 有，我觉得自己解决起来比较困难，需要寻求老师同学的帮助 E 有，是否解决对于我来说没什么关系，顺其自然

以上是我的原创 一个字一个字手打的 也是自己的想法。真心想帮助你，虽然提供的东西不多，也不知道是不是你想要的，但希望能够给你一些启发。

Answer 2

如何判断仪表示数（初中物理）

不论什么仪表，其读数的方法都有相同的方法。
1.看其量程。了解仪表连接到电路中的量程是什么，从而确定读数时用哪个刻度盘。例：电流表连接的是0～0.6A量程，则需观察刻度盘的下面刻度（不用上面0～3A的刻度盘）；
2.分析分度值。确定刻度盘后，分析下对应刻度盘中有数据示数的大刻线表示的物理量大小，再数一下其间有多少等分格。例：以上刻度盘从0到0.2之间有10个等分格。最后计算出分度值（相邻两刻线之间的物理量的大小）。即：0.2/10=0.02(A).即是说，此时电流表的分度值为0.02A
3.读取停表的示数。其示数为：指针所指的大刻度线示数+其后等分格数×分度值
例：以上电流表，若指针在0.4大刻度线之后的第3个小刻度线处，则其示数为：
0.4＋3×0.02=0.46（A）
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