第1个回答 2015-04-19
美丽的桃花
清早，我来到桃园玩，一进门就闻到一阵阵清香，于是我向桃园跑去。
桃花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣,亭亭玉立。有的还是花骨朵儿，像粉红色的花团，好像马上就要裂开似的。有的花瓣全展开了，像一把把娇嫩透亮的小伞。真是千姿百态。桃花的颜色也是五颜六色的，白的像云，红的像天边的彩霞。一阵微风吹过，花瓣一片片地落下，像一只只蝴蝶在翩翩起舞，真让人陶醉。
近看桃花就更美了。桃花的花蕊像蜗牛的触角一样长，上面满是花粉和花蜜，怪不得那么吸引勤劳的小蜜蜂在花间飞来飞去呢！
一阵春雨后，桃花依然开放着，花瓣上蘸满了雨水，像一个个小酒杯，像一粒粒珍珠。
我忽然觉得自己就是一朵桃花，穿着粉红的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，粉红的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一园桃花都在舞蹈，风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我飞行的快乐。小鸟飞过来，告诉我昨夜做的好梦．．．．．．
过了一会儿，我才记得我不是桃花，我是在看桃花。
我爱桃花，我爱家乡的桃花园。本回答被提问者和网友采纳
第2个回答 2021-03-20
《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一部分（第一至三自然段），看荷花。“我”闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”。仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。第二部分（第四、五自然段），想荷花。借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。根据三年级学生形象思维较发达的特点，这篇课文的教学要着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。
[教学目标]
1.知识技能目标：
(1)学会本课11个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2-4自然段。
2.过程方法目标：
(1)通过朗读感悟，感受荷花的美丽。
(2)通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。
(3)通过老师的指导，理解文章的结构层次，锻炼有条理的表达能力。
3.情感态度价值观目标：
欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。
[教学重点]
通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。
[教学难点]
对描写荷花动态美的有关语句的理解。（如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话）。
[教学突破]
多读，让学生读中理解，读出感受，并创设情景，发挥想象，让学生敢想敢说。
第3个回答 2021-03-20
我家里的茶桌上，有一盆粉掌花。粉掌花喜欢生活在温暖潮湿的环境。花盆下面有一个排水口，这样粉掌花才能生活得更好。
我爬在茶桌上，开始仔细观察了，我发现粉掌花的茎是笔直的，像一根根细小的木棍。粉掌花的叶子绿油油的，既茂盛，又肥厚，看上去像一把小绿伞，正给小细茎们遮风挡雨呢！粉掌花的叶子像涂了一层蜡一样，闪闪发亮，所以从远处看，总迷惑人们，误以为它是假的。粉掌花的花最为特别，花瓣不像别的花的花瓣有四五片，它只有一片，在阳光下就像亭亭玉立的美少女，优雅端庄。粉掌花的花到茎连起来就像一把击剑。花朵中的花芯像小牛上的角，简直活泼可爱极了！
粉掌花的作用有许多。粉掌花放在新房里不但可以把油漆的臭气净化，还可以装饰房间，让房间使房间变得更格外美丽。
有人爱洁白无暇的梅花，有人爱千姿百态的秋菊，有人爱香气芬芳的桂花，有人爱亭亭玉立的荷花，而我却爱美丽奇特的粉掌花！
第4个回答 2020-04-27
花已经开了不少荷叶挨挨挤挤的像一个碧绿的大圆盘白花白荷花在这些大圆盘之间冒出来有的才展开两三片花花瓣有的