一、单选题
探索价值观的工具是生涯决策平衡单（B）。职业生涯规划管理涉及到对计划的实行、组织、指挥、协调和控制（C）。霍兰德职业兴趣理论将工作环境分为六种类型（C）。探索工作世界的最佳方法是目标行业内的亲身实习实践（C）。自我管理技能的获得途径主要是认同、模仿、内化（C）。专业知识技能的获得途径主要是理解背诵和记忆（A）。美国心理学家SUPER定义“职业生涯”为个人一生中经历的一系列职业与角色的总称（A）。做决策需要关注结果比理由更重要，以及价值观是关键（A）。职业目标可以分为长期目标、中期目标和短期目标（C）。进取型选手更重视当下进步的过程和自我评估的准确性（B）。价值观的英文value源于拉丁文词根valeo，意思是坚强起来（D）。职业自我认知的内容范畴不包括职业类型（D）。社会兴趣的兴趣类型对应于选择社会热门职业或高收入职业（C）。职业生涯规划最重要的是明确自我定位（B）。价值观回答了“什么最重要”的问题（B）。调整职业生涯规划的关键在于选择更适合自己的发展方向和发展目标（C）。艺术创造类职业适合崇尚自由、富有创意、创新自主、自由多样的价值观（D）。兴趣与职业生涯的关系描述不正确的观点是完全根据兴趣选择职业（A）。自我管理技能强调功能性，一般用形容词或副词表达（B）。可迁移技能的获得途径主要是反复练习（B）。专业知识技能的获得途径主要是理解背诵和记忆（A）。在选择职业时，应遵循人类的幸福和自身的完美（B）。影响职业兴趣的因素不包括个人成就感（C）。INTJ指的是内向，直觉，思考，判断（A）。生涯的“以终为始”意味着从“未来愿景”出发的当下定位（C）。职业价值观的澄清来自于自我的实践探索与反思（A）。内心的职业价值观与所选职业是否一致是选择职业时最看重的（A）。艺术型A的关键词是自由、创意、表达（C）。高校辅导员属于内向，直觉，思考，判断（INTJ）类型（B）。实用型R的关键词是务实、动手（B）。可迁移技能的获得途径主要是反复练习（B）。钱钟书的话意味着智慧不等于得出结论，而要考虑到其代价和收获（C）。职场人士需要具备的6项能力是故事感、设计感、交响感、娱乐感、共情感、意义感（B）。实现职业生涯规划发展目标，必须强化时间观念，从现在做起（B）。职业生涯规划的思维模式是Being—》having—》doing（B）。目标设立的SMART原则中的可控性是指对影响目标实现的因素具有控制能力（B）。以下问题反映的不是职业价值观的有“你觉得什么职业最能发挥你的潜能？”（C）。做决策的思考步骤包括识别问题的存在、考虑各种可能性、综合、评估、形成选项、排列次序、采用行动解决问题（ABCD）。外向型性格特点包括感知身边的事、喜欢结交朋友、先做在想（ABC）。决策风格类型包括直觉型、依赖型、理性型、犹豫不决型（ABCD）。MBTI的作用包括帮助认清自己、有效评估性格类型、理解他人性格特点提高交流质量（ABD）。生涯愿景包括个人认同的未来、一个清晰的发展计划、能激发积极体验的想像、拥有信心的期待（ACD）。职业生涯规划有三个核心要素：有一个认定的发展方向、立足现实条件的资源整合、过程实践的充实体验（ABD）。生涯决策平衡单思考方向包括自我物质、他人物质、自我精神、他人精神的得失（ABCD）。多样性这一职业价值观的弊端包括自主性不高、工作挑战比较大、需要不断学习、压力大、可能不稳定（BCD）。心理学把人的学习分为舒适区、恐慌区、学习区（ABC）。现代经济学理论认为失业分为总量失业、摩擦性失业、结构性失业（ABD）。情感型性格特点包括不愿意说不愉快的事、喜欢融洽的关系（AB）。目标和行动的关系是目标引发行动，行动带来改变和新视野，目标背后带出的力量是目标的意义（BC）。国家鼓励大学生毕业到基层就业，具体包括支农、支教、支医、扶贫（ABCD）。价值观匹配是高级追求，我们需要在满足生活需要后开始考虑（×）。价值观与职业的匹配非常严格（×）。求职竞争的规则是判断大学生是否具有为企业创造真实财富的能力（√）。项目经理、政府官员、企业领导、法官等不是社会型人的典型代表（×）。决策不是力图做到完美，而是获取有效信息，权衡利弊，抓住重点，达成最大价值（√）。性格是个性心理特征（√）。霍兰德职业兴趣理论将人格特质归纳为六种类型（×）。性格腼腆、一当众说话就脸红的男生小王的困扰是缺乏表达能力，而非不清楚自己的职业价值观（×）。价值观与职业的匹配要兼顾工作内容和组织文化（√）。生涯平衡意味着特定时间专注特定角色发展（√）。反思价值观是一种重要能力，需要养成习惯（√）。决定可能会持续变化，需要不断调整以保持满意感（×）。了解职业世界信息能促进正确的生涯决策和认识自己（√）。会计和财务职业注重细心、谨慎、有条理，典型兴趣代码是C（√）。创客是指具有创新理念、自主创业的人（√）。后悔的事是为了减少生活中后悔而进行生涯规划的目的（√）。内-外向指的是信息接受方式（×）。生涯决策平衡单的计算结果不是准确的决策结果（×）。外部世界变化很小的假设在做职业规划时是不正确的（×）。爱因斯坦的兴趣代码是研究型（√）。所有工作都有局限性和令人失望之处（√）。行动的理由可能是为行动找的合理化借口（×）。职业价值观可能随时间和经历改变（×）。基层服务项目可能包括选派到基层政府担任公务员（×）。自我管理技能是一个只能由内到外的教育过程（√）。性格受环境影响（×）。能力的掌握并非仅靠勤奋，某些能力的获得需要学习和练习（×）。性格没有好坏之分（√）。可迁移技能可以通过练习从一个工作迁移到另一个工作（×）。
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