我心目中的老师形象
我爱朴素的白，
它承载五彩缤纷而消隐自我，
这是教师的色彩„„这是我对理想
大学教师形象的诠释。
古人云：“师，乃传道、授业、解惑也。”我心目中的理想大学教师不仅能
够传道、
授业、
解惑，
而且还是一个知识渊博、
充满爱心、
充满激情、
无私奉献、
有理想的人类心灵的工程师。
传道、
授业、
解惑是一个优秀的大学教师首先应具备的素质。
这就需要教师
有厚积累因为在学生看来，
老师是一个无所不知、
无所不晓的人。
理想的教师应
对教学大纲和教材体系烂熟于心。
教学大纲是从事教学工作的纲领性文件。
对它
的精神实质，在教学之前对与教材内容相关的知识了如指掌，会好，掌握好。将
所有的知识牢记在心，
如数家珍。
对当今政治、
经济、
科技等前沿信息略知一二。
现代社会要求国民具有良好的文化素养和科学素养，
具备创新精神，
合作意识和
开放意识。
所以他要重视通过教育教学来提高学生的品德修养和审美情趣，
把形
成学生良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳全面和谐发展作为语
文教学的终极目标。
他能从三尺讲台放眼世界，
培养为明天社会发展不断创新的
人。要采用启发式教育法
,
引导学生独立思维，独立解决问题。在知识传播中蕴
含着师生的情感互动。
在课堂中，
教师应充分发挥自己的情感，
通过生动的语言
和饱满的激情去感染学生、
启发学生积极思考。
亲切和蔼的笑容能够缩短教师与
学生的距离，
使课堂气氛活跃，
便于调动学生的学习积极性，
可达到意想不到的
效果，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。另外，教师应该研究中学生的学习
心理，了解他们的心理，有助于教学工作的开展。在上课过程中，教师可采用环
视和注视相结合的办法。
环视使得每个同学都感到老师在注意自己，
因而能专心
听课；
注视可制止学生的违纪行为，
既代替了口头批评，
又不伤害违纪学生的自
尊心，可谓“此时无声胜有声”。
当学生理解数学知识时，要为学生提供足够
的时间和空间，互相学习，互相交流，使之成为一种课程资源。总之，理想大学
教师拥有丰富知识，
能经常而又巧妙地开阔学生的科学视野，
调动学生学习的积
极性，使学生表现出越强烈的探索兴趣和求知愿望。
在此基础上，
教育有一个很重要的前提就是爱心，
具有奉献精神。
爱的教育
，
是教育力量的源泉，
是教育成功的基础。
只有在爱的基础上，
教师才会投入他的
全部力量，才会把他的青春、智慧，无怨无悔地献给学生，献给教育事业。教师
一张诚挚的笑脸，一个嘉许的眼光，一句鼓励的话语，一次真诚的交流，都会从
心灵深处感染学生，
激发学生学习的欲望，
使教与学互相交融，
师与生互相尊重，
课堂气氛充满民主、
平等与和谐。
教师应该打开学生的心扉，
走进学生的心灵，
教
师的情绪状态对学生十分重要。
教师在学生面前应该保持最佳情绪状态，
以愉快
欢乐、
奋发向上的精神状态去感染学生，
为课堂的情感交流奠定基础。
理想的教
师应该是一个追求卓越、
富有创新精神的教师。
教师爱学生，
还表现在教育的民
主性上。授课应以人为本，以学生为主体，做引领者、激励者、参与伙伴，引领
学生自主学习、感知体验、交流协作、张扬个性、实践提高、探索发展。由此可
见，优秀的教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
教育需要理想，
只有燃烧起理想的火焰，
我们才能使我们整个民族变得强盛，
变得有凝聚力，我们才能在与世界各国的竞争中站住脚。一个优秀的大学教师，
应具有远大的理想，
不断地给自己提出追求目标，
同时又要有激情。
优秀的教师
要永远伴随着自己的梦想。
当生活没有梦时，
生命的意义也就完结了，
教育就没
有了意义。理想的教师，应该是自信、自强，不断挑战自我的教师。一个理想的
教师，应善于认识自己，发现自己。生活中的一些人，为什么没激情，因为他发
现不了自己的可爱之处和伟大之处。一个人永远不会超过他追求的目标。同样，
一个人也永远不会超过对自己的评价。
一个人对自我的评价，
往往是这个人事业
能否成功的标志。自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。只有自信，才能使
一个人的潜能、
才华发挥至极致，
也只有自信才能使人得到“高峰体验”。
所以
校长应该保护教师的这种自信，
甚至于带有“骄傲性”的自信。
作为教师也应珍
视这种自信，
不因一时挫折而丧失自信。
我认为一个人要取得成功有两个重要的
前提：一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。一名理想的教师，应该不断
地追求成功，
设计成功，
更重要的是要撞击成功。
因为人来到世上并不知道他会
成为什么样的人，
只有去撞击每一个可能成功的暗点，
才能擦出成功的火花。
教
师有这样或那样的冲动，
有这样或那样的撞击，
是难能可贵的。
当一个教师停止
撞击了，
就意味着他对生活失去了意义，
对自己的存在失去了自信。
理想的教师
应该是善于合作、具有人格魅力的教师。
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