第1个回答 2012-06-09
一、汉语拼音：1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
二、识字与写字：1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写100个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
三、阅读：1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
四、口语交际：1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
第2个回答 2012-06-11
低年级学生年龄小，对所学知识的理解、掌握不是一次就能完成的，需要反复重现。因此，我们一定要重视帮助孩子认真复习功课。低年级的复习课容易被烦琐的抄写所取代，让孩子产生厌倦无聊的情绪。低年级的复习课应该紧扣字、词、句展开，设计丰富多样、富有童趣的形式，提高学生的积极性，提高复习课的质量。
一、把好练习关，提高复习的效率。
由于低年级学生缺乏自主复习的能力，教师如果常常以不同类型的大量练习让学生完成，一来不利于学生的身心健康，二来练习多了，易造成批改的疏漏。我们精心设计练习的形式，提高学生的综合能力，减轻学生的抄写负担，而且较有针对性。根据班级复习计划设计相应的复习内容，复习形式，力求复习课不单调，调动学生的积极性。
1、抓住生字表一 ，展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相认读，进行识字巩固活动。
2、充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。
3、尽量变换教学手段，使复习课变得有趣，吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣。如在新的语境中识字。进行攀登高峰的系列活动。
低年级以识字为主，所学字“回生”现象很严重，因此每天不能只前进不回头。每天不仅要复习当天所学“生字”，还要复习以前学过的字。如：学了第二课的生字，复习第一、二课；学了第三课的生字，复习第二、三课，进行循环复习。别看每天只是几分钟复习，日久天长效果就很明显。大约每学30－40个字，就要“小站停车”一次；每学70－80个字，就要“中站停车”；期中、期末则是“大站停车”，停下来，给孩子消化的时间，让他们及时掌握所学知识。小学生的机械记忆力是很强的，如果每天只按课文顺序读字词、默字词，效果是较好的。一旦打乱顺序，就会出现“张冠李戴”的现象。因此复习时，不能只按一个顺序读、默字词，要打乱顺序读、默字词。
我们强调的反复，不是简单的机械重复，要采用多种方式复习。如采用形近字比较、同音字比较、反义词比较等方法，这样可以培养孩子的观察能力和分析比较能力。有时做猜字、拼字、归类的小游戏，可以提高孩子的学习兴趣。还可以将学过的字组成新词语、新句子，让孩子灵活运用所学知识。复习时，要把孩子常犯的错误作为纠正重点。
2、复习课文时，首先要让孩子熟读课文，然后看看课后练习，根据课后要求复习。凡是要求“读一读、写一写”的词语，一定要默写。默写课文时，会遇到“二类字”（只要求认，不要求写），这些字可以用音节代替。
二、抓好学困生，促进全班共同发展
全班的情况要心中有数,做到有目的性的复习.例如,我觉得我班上的学生阅读理解方面普遍存在缺陷,针对全班的就进行这一方面重点训练.学困生的情况也要做到心中有数,针对学困生记生字难,理解词义难,背诵课文难等特点,老师要扎实地做好学困生这些方面的补缺补漏工作.工作做的扎实了,学困生也能跟上赶上来.
1、多采用鼓励措施，正面评价学生。
2、根据学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。
3、争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。
4、组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，创设良好的学习氛围。
5、 精心设计一些复习练习卷，在课堂中和家庭作业时让学生练习。
总之，复习是整个学习过程中十分重要的环节，它直接关系到学习的质量，所以一定要重视检查孩子复习的情况，帮助他们复习好功课。
第3个回答 2012-06-06
孩子在课堂上学的生词，还有每次测验孩子做错的题要重点复习。一般考试题型都会和每次测验的题型是一样的，让孩子读懂题目就可以了，让孩子把生字复习，要把园地上的复习，还要加上每课后面的练习题，这样就能抓住重点 写字一定要规范，要不然会扣分的。 这是一年级期末复习了，书本上的字词很重要，要求背得课文要会默，家长可以选择有重点词语的句子默，不要去默全文。减轻孩子负担。接着是写话，一年级一般就是考孩子看图写话，写2---3句话，能把图意写清楚明白就可以了。要会用最基本的标点。（，。！？：“”）同音字区别：如：在与再，做、作与坐、座。让学生选字填入句子中。最后，书写要注意整洁、认真 多做试卷，反复练，反复讲 点是字词。课文中要求的会认会写字要字字过关。练习用词说句子。课后习题中出现过的题型（如扩词、近义词、反义词、形近字、同音字等）、句式（如把字句、被字句、用“像”字写比喻句等）一定要掌握。再者就是练习一些新的题型。 拼音（26个大小写字母，会按顺序默写；音阶与表一中的生字连线；平、翘舌音；前、后鼻韵母的区分）；字词（同音字、形近字区分、组词、扩词、看拼音写词语表二中的字组成词、词语搭配、填量词、反义词）；句（把字句和被字句互变；把句子补充完整；“已经、十分、渐渐、一边...一边...、那么...那么...、...正...”造句、仿写简单的比喻句）；阅读（共有几个自然段；画句子；回答简单问题等）；看图写话（什么时候，谁在哪干什么，心情怎么样。图意表达清楚，语句通顺，不写错别字。）
第4个回答 2012-06-12
首先家长要帮助孩子制定一个简单的复习计划，根据上课时教师复习的内容，让孩子进行巩固复习。复习的内容一般以字词为主。课本后面生字表（二）的必须让孩子会写，并会自己组词。另外根据这些生字能够与相像的字进行区分和组词。要求背诵的课文要会默写（重点句子），每个单元的语文园地中的日积月累要让学生会写。加强学生阅读能力，一般测试中都会出部分简单的阅读训练，如这段文字有几句话？最后是写话，看图写话写2---3句话，能把图意写清楚明白就可以了。要会用最基本的标点。（，。！？：“”）