一个“小霸王”的转变 ——小学生攻击性行为的心理分析与辅导 【来访者基本情况】 小K，男，12岁，小学五年级学生。该生是一个比较帅气高大的孩子，身体健康，酷爱运动。上课容易分心，但是比较聪明，学习成绩良好。家里条件一般，父母文化水平不高，小K家一共五口人，他在家排行最小，上有两个姐姐，所以父母都很宠爱这个小儿子。 【行为方面的主要问题】 该生性格暴躁，遇事冲动，攻击性强。同学之间稍不如意，开口就骂，动手就打，而且打起同学来下手很重。每当做错事，老师一旦严厉批评，小K也不怕老师，反而把头一扭，一副不服气的样子，从来没有意识到自己的错误。 【既往生活史与当前生活情景】 小K出生于农村，足月顺产，从小到大生长发育正常，按时入学。父母有着严重的重男轻女思想，所以从小家里的长辈就都很疼爱这个儿子。他要什么就有什么，百依百顺，两个姐姐也很迁就他。 刚入学时就表现出了以自我为中心的倾向，俨然是班里的“小霸王”。 小K不但对待同学自以为是，随心所欲，生气起来连老师也不尊重。有一次，小K在一节常识课上很不认真，和同桌打架，任课老师说他一句，他很不服气的样子。任课老师一生气，就想把他拉出座位，可是小K更是不出去。任课老师抓住他衣服用力一拉，脖子被衣领勒出了一条红红的痕迹，小K就哭了。那天回家就告诉了父母，其父母不但不认为孩子有不对的地方，反而到校找那位任课老师弄伤了他儿子要求赔偿。这一事件之后，其他的老师都很反感小K，认为有这样不讲道理的父母，以后就不用管他了。这样之后，小K的攻击性行为在校没有得到老师的教育和制止，久而久之，就形成了习惯。其父母不关心他的行为，只看重孩子的学习成绩。由于其父母文化水平不高，不懂得运用合理的教育方法，所以一旦听到小K成绩考不好，就只知道打孩子，所以小K也比较惧怕父母。 【生理、心理、社会因素分析】 生理因素：该生身体健康，身材比同班同学显得高大，活动能力强。 心理因素：（1）个性因素：该生性格暴躁，情绪易被激惹，争强好胜、自尊心强。（2）认知因素：周围的人都要以我为中心，听我的话，顺从我的意愿；当无法满足自己要求的时候，认为只要自己主动就能达到自己的要求。 社会原因：（1）刚入学时，小K的行为没有引起老师的重视。每当小K打人，就是拉到办公室严厉的批评，没有运用合理的有针对性的办法教育他，后来认为小K是没办法教的就不管他了，以至小K攻击性行为越来越严重。（2）父母不但没有意识到小K在校打架行为的严重性，而且认为自己孩子高大，告诉孩子在校不能让别人欺负，纵容了小K的行为。（3）父母对小K平时粗暴的教育方式，也让小K的攻击性行为有了模仿的榜样。
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