青春时期的高中生，正处于生理成熟和心理发展的阶段，自然有对异性的爱慕之心，再加之社会上大量言情的影视、画刊、小说充斥学生的视野，所以校园里出现早恋现象并不奇怪，尤其是临近毕业的文科班，由于爱好文学的人多、女生多，更是早恋的高发区。因此，作为文科毕业班的班主任，怎样处理好青春期学生“早恋”问题，是不容回避的一个重要课题。下面我根据多年高中文科班班主任工作经验并借鉴同行的研究成果，试图对高中生“早恋”原因进行探寻。
一、学生个体因素的影响
异性间互相吸引是高中阶段青少年生理发育过程中一种正常的心理、生理需求。一项调查结果显示，女生初潮的平均年龄为13.4岁，男生首次遗精的平均年龄为14.4岁，随着生理发育的成熟，他们开始对异性同学产生趋向心理，希望得到他们的关注和爱慕，并在自己的心中开始编织爱情之梦。重点中学的高中生在初中阶段学业很好，她们关心学习，积极参加各种有组织的活动，一般来讲大多数能进入重点中学的同学生理发育也较缓慢一点，故初中阶段他们虽受同学爱慕，但发生“早恋”的很少，进入高中阶段后，由于每个人原来都是初级校名列前茅的人，如今集中在一起学习，在新的竞争中就有人会失败，于是这些失败人群有的会怀念过去的辉煌，同爱慕她的异性频频联系，寻求安慰，逐渐发展为早恋。这部分以农村中学考入的同学为主，他们所寻求的对象一般为外校或初中已毕业的同学，教师不容易发现，较为显著的特点是：教师批评教育效果不佳，学生重视打扮，情绪波动较大，有时很认真，干劲十足，有时很懒散，无精打采，总之一句话，在生理已成熟的情况下，失去对理想追求的人较容易发生“早恋”。另外爱慕心理也是早恋产生的一个重要原因，刚才讲到有的同学在竞争中因失败去寻找昔日好友倾诉，有的却把目标描准了新的胜利者。那些在学科成绩、体育运动、书法绘画、相貌、身高、人品等方面都很优秀的同学，受到了“爱”的骚扰。如学校的文学社、书法协会等组织的成员，发生早恋的同学较多。
二、外部环境的影响。
1、电视、电影、网络、书刊等外界媒体传播了现代西方的一些道德观、贞操观、恋爱观对学生的影响很大。为了谋取可观的利润，商家始终重复着两个亘古不变的主题——爱情、性，而且愈演愈烈，现在不管战争题材的、历史题材的还是娱乐题材的，无不充满了性与爱情，甚至连动画片都有爱情的内容，网上聊天更是爱河泛滥。想想学生在这样的外界影响下，怎能不受影响。2、家庭的影响，有些家长忙于工作，应酬、生意或玩乐，对孩子的教育不到位，忽视了对小孩的正确管教，使他们缺少温暖、缺乏正确的心理辅导，孩子感到孤独，加上学习压力很重，他们渴望有人陪伴他们，了解他们，尤其是一些单亲家庭的子女，对感情的渴望更强烈一些，由于异性间的情感具有互补性，因而易于互相取得依附、恢复心理平衡。还有些家长对孩子的教育过于宽容，有些家长本身也比较开放，有些偏僻农村的家长对小孩和异性交往不加干涉，甚至给予鼓励，结果使早恋变成了早婚，如家住本县非常偏僻山村的老李，听说女儿和一个瓷厂大老板的儿子谈恋爱，非常高兴，竟对女儿说“如果你们俩合得来，就叫男方来提亲，丝毫没想到他女儿正在读高中，讲这样的话是不适宜的。3、同学的起哄，有些同学爱搞“恶作剧”，故意起哄或中伤别人，说“谁和谁是一对儿”。久而久之，便使某某同学成了迷路的羔羊，觉得像有那么一回事。如小舟与小盼，小舟与小盼学习在仲伯间，在班上都是名列前茅的，小舟知识面广，讲话幽默，常讲一些笑话，所以周围总是围了很多人，小盼性格内向，但很喜欢听小舟讲笑话，每次她都竖起耳朵认真听，不久小舟发现了这位听众，于是他讲得更卖劲了，经常搜集笑话到小盼面前卖弄，这种特殊现象很快被同学们发现了，就起哄说他们俩是一对，久而久之，小盼感觉象是那么一回事，稀里糊涂地患了相思病，分散精力，影响学习。
三、城乡差别的影响。
有些来自农村的女生，因自身成绩不太好，自感上大学无望，于是就将婚姻作为跳出农村的筹码。她们担心回去后找不到理想的对象，于是临近毕业，就主动寻找男生想作为终生依赖的伴侣。如小郑来自我县一个偏僻的乡村，在升学无望的情况，就在同学中寻找一个家在城关的男友，而且非常主动、大胆，在同学中造成了很坏的影响。
综上所述，学生“早恋”的原因有自身心理的原因，也有外部环境的影响，同时还有改变自身生活环境的渴求，每个发生早恋的同学可能还有一些具体原因。对早恋现象，我们可以理解，但发生的对象是学生，缺乏一定的客观物质基础，又处于高中学习任务繁重的重要阶段，早恋是不适宜的，那么如何解决呢？本人将在下一篇文章中给予阐述。
二、应对基本策略
1、处理者要以理智的头脑对待男女同学间的交往
中学生之间异性交往通常可分为三个阶段：
(1)正常交往。(2)频繁交往。(3)双方确立恋爱关系(早恋)。正常交往是以异性同学之间的友情为基础的，群体交往为主；频繁交往是在友情中掺杂爱情的成份，友情的成份多一些，早恋则是以异性之间的爱情为基础，即发展为一对一的感情，老师或家长对高中生的异性交往一定要慎重，如果把正常的异性交往看成是“早恋”行为，采取不恰当的干预措施，结果可能使没有早恋关系的同学，反而产生了恋爱关系，或影响了同学之间的正常交往，即使发现了早恋苗头或早恋行为，也不要把它看成十恶不赦的罪行，应该看成是青春期发生的正常现象，要尊重他们的情感，理解他们的处境和心理感受。这样才不会使当事学生产生逆反心理，从而达到教育的效果。就本校来讲，处于第二阶段的比较多数，处于第三阶段的仅是极个别同学。
2、一旦发现确是早恋，有几种基本的方法可供借鉴。
A、积极开展正面引导，提高学生精神生活的品位和格调。利用主题班会、辩论会或开设青春期教育课程，教育学生正确看待男女交往的问题，通过郊游、举办晚会等创设一个健康的男女交往的氛围，克服焦虑、恐惧、烦躁不安、自责、自卑等心理障碍，教育女生在与男生交往中要做到自尊、自爱、自重、把握分寸，同时要让青少年学会区分友情与爱情的界线，了解爱情的含义，爱情所包含的义务和责任，使青少年学会正确处理友谊与爱情，学习与情感的关系，懂得约束感情，克制冲动是高尚的美德，从而增强中学生的自我教育和自我控制能力，还可以培养学生树立远大的理想，一个有远大理想的人，即使有较亲密的异性朋友也不会做出出轨的事。
B、注意力转移法。通过开展积极向上的文体活动，如：文艺演出、艺术节、科技节及各种社团活动，使中学生对异性交往的需要得到满足，心理能量得到释放。避免自我封闭的单相思，或不着边际的憧憬，由于中学生的思想具有不稳定性，有时纯粹是异性顺口说的：一句玩笑，或各套的关心或同学的起哄，触动了对方敏感的神经，若没有正常的途径可以再接触往往就不断将对方美化，堕入单相思的漩涡难以自拔，而接触多了，反而觉得非常平常。另外还可以多看一些书籍，丰富自己的业余生活，从众多的精神食粮中吸取丰富的营养、陶冶自己的情操。
C、冷冻法。允许学生将感情暂时封存起来，等到条件成熟时再“解冻”。告诫学生现在正是学习的关键时期，不管是单独或集体活动，任何人都不要搞小动作，不偷偷谈恋爱。彼此在一起只谈学习与工作，如果有一方作出试探姿态，另一方应立即疏远，保持距离。教师可以宽慰学生“有缘千里来相会，无缘咫尺不相识”，若确是有缘绝对不会因为学习暂时的疏远而错过幸福。
D、要将早恋的危害讲清、讲透。(1)影响学习和智力的发展。早恋同学往往认为同学间互相帮助，共同进步是件好事，可在学习期间处理好这事是不容易的。当个人感情超出同学关系的界限时，必然引人注目，疏远同学和集体，难以为大家理解和接受，且不说自我压力，仅舆论的责难、纪律的约束、离群的孤独等精神压力，就使人难以承受，不能不影响学习，另一方面卿卿我我，情意绵绵会使你书看不下去，作业做不下去。(2)有失足失身的危险，由于中学生心理尚未成熟，容易冲动，抑制力较差，很容易出现越轨行为。一旦出现越轨行为，将会给女生带来严重的精神创伤。(3)爱情发生变故的可能性非常大，高中阶段的学生对婚姻和幸福的看法尚未成熟，随着年龄的增长，对异性的看法也会发生变化，同时，他们尚未取得一定的社会和经济地位，还无法为对方承担责任和义务。因此，此时，恋爱大多数是失败的，很难有幸福的结果。
总之，处理早恋或有早恋苗头的方法有以上几种，在具体操作上，处理人应站在当事人的立场、角度上，心理承受能力上考虑讲话的方式，提出参考性建议，在一定范围内允许学生自己把握和选择，通常“淡化”冷处理要比指责、干预效果好得多。
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