有人喜欢偷偷学习是因为：努力本来就是自己的事，不需要大张旗鼓，只想把自己变好，为了自己而已。
每个优秀的人，都有一段沉默的时光，那段时光，是付出了很多的努力，却得不到结果的日子，我们把它叫做扎根。
“偷偷”学习的人有自己的一套学习习惯，在平时注意培养好习惯，定会厚积薄发，一鸣惊人！那些秘密学习，不想让别人知道的人通常更有自尊心。
所以当他们失败时，他们以“自己不努力”为由保护了自尊，进而让自己减少挫败感，这对他们接下来面对困难有积极意义。
而不小心成功了，那么他们也能以此获得更多的赞美，甚至获得“学神”的称号。因此，很多学生也愿意用这种方式去保护自己。归根结底，其实都是因为太过在意他人的眼光，害怕别人的嘲笑、冷漠、冷嘲热讽。
我们只需要记住两件事：不用异样的眼光观察你身边不太一样的人，即使他们不随大流；知道什么是你想要的，知道自己要去哪，并且坚持住了，没有停下来。
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做学习的主人，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，以自己“最喜欢”和“最欣赏”为标准，充分展现、培养自己的个性。
提升人生境界，强化人文精神，真善美广植人心。课外阅读在潜移默化中强化了人文精神。在学生评价课外阅读的好处和价值时，学生认为“在阅读品味人生，提升了人生境界”，这也是课外阅读的一种必然收获和最大收获。
每个人喜欢学习的状态都是有区别的。有的人喜欢带动身边的人一起学习，搞出一种学习气氛；但是有的人就更喜欢选择自己一个人学习，也叫作偷偷地学习。那偷偷地学习到底有哪些魔力吸引着他们呢？主要原因应该有以下几个：01、喜欢独处的人偏向于喜欢一个人学习。
这其实主要就是根据性格来划分的。活泼一些的人在学习的时候可能就更喜欢身边有朋友一起学习，但是沉默一点的人就可能比较喜欢一个人独处，在学习的时候也是这样。其实这类人并没有什么别的意思，只是单纯受到性格的影响，不太愿意和人有过多的交流罢了。
当一个人默默地学习的时候，在一段时间内就能够取得一定的效果。在成绩上面肯定是会有很明显的效果的。尤其是处于同一个环境的人群里面，可能平时都是一起在玩，但是学习成绩却相差很多很多。当成绩出来之后就会发现，那些成绩不好的人就会开始称赞你了。因为他们觉得你也没有怎么花时间在学习上，却依然可以取的好成绩，这的确很不错。
这和第二点是很相似的。因为如果你明明有认真地在学习时，却依然没有取得好成绩，甚至你的成绩还不如那些整天在玩的人的成绩，这样的对比给出的真的是残忍的伤害。这样会让人觉得你好像没有任何天分，换一种说法说就是蠢。相信没有人愿意这样被人想，所以大多数人愿意偷偷地学习，这样遭受的非议就会少一点。
不管你的学习方式是什么样的，我觉得只要有效率就是好的。谁也没有理由去评判别人的学习方式。
（1） 学习动机的核心是逃避失败以维护自我价值。
自我价值：是指个体对自身重要性价值的主观感受，反映的是一个人对自己的悦纳程度。这个理论的假设就是人天生就有维护自我价值的倾向。我们从小就知道成功能获得认可和赞扬，从而提升了人的自尊，使人产生更高的自我价值感，但是获得成功需要一定的能力的支持，这就使成功、能力和自我价值感三者形成了前后因果的连锁关系。于是我们形成了一个共同的认知：有能力的人容易成功，成功又能带来巨大的自我价值感；相反失败则代表能力不足，这会损伤自尊，威胁自我价值感。而在学校中，获得好成绩就代表成功，但并不是每个人都能获得好成绩，所以就会存在一些学生不努力学习从而避免失败维护自我价值感的现象。
（2） 人们倾向于把成功归因于能力而不是努力
人们对失败作出解释时，通常是认为是自己努力不够而不是能力不够，但是在对成功作出解释时，则更倾向于解释为自己具有出众的能力而不是因为过多的努力。并且付出较少努力的成功被看做得更有价值。因此，有能力，较少的努力就能取得成功的能力，是保持积极自我形象的最重要的因素，成功更多地被视为是个人能力的展现而非努力的结果。
（3） 自我价值感是个人追求成功的内在驱动力。
人们有得到赞同和认可的需要，也有拒绝和否认失败的倾向，这就导致自我知觉和自我价值之间会存在一个冲突，为了解决这个冲突，个体会形成一种保护和防御以建立一个正面的自我形象的倾向，这种倾向就是自我价值动机，所以自我价值就成了个人追求成功的内在驱力。这样能解释为什么学生会那么努力用功追求好成绩，是因为他渴望获得好成绩从而得到赞扬从而提升自我价值感。本回答被提问者和网友采纳