1、营造宽松型的课堂氛围
宽松的课堂氛围是构建新型师生关系的基础，只有形成和谐、愉悦的课堂教学氛围，才能激发学生的童心，使学生产生强烈的求知欲和心理驱动心，也才能激发每个学生的学习兴趣，从而形成课堂教学的凝聚力。因此，课堂教学中，教师脸上的笑容无疑会像春风一般轻拂每个学生的心胸，缓解了学生的紧张心情，消除了学生的厌烦情绪，使学生在心理上从接受老师、认可老师到期待老师，形成一个飞跃，进而达到想学、乐学的境界。其次，教师要以平等的地位出现在课堂，把宽容与爱心化作无声的语言——眼神，教师眼中流露的期望与鼓励将时刻提醒着学生：老师在注意我，老师相信我，进而达到不能辜负老师的期望，努力学习的效果。
2、使用激励性的课堂语言
一开始，激励性语言的使用是构建新型师生关系的一种技巧，它有利于调动学生的学习情绪，有利于调整学生的学习心理，有利于创造课堂教学中师生互动的效果，促使学生自主学习、合作学习。因此，课堂教学中教者要尊重学生，巧妙设疑鼓励思考，营造学生主动提问、概括、假设和陈述的课堂氛围，杜绝“这个问题都不会，怎么搞的？”此类打击性的语言，多使用“好好想想”、“再思考一下”、“下次可要答对哦”、“你这个问题提的很好”等鼓励启发性语言，形成学生之间及师生之间的相互合作关系，多讨论、多提问、多辩论、精讲授。
3、培养自由讨论式的课堂风气
教者培养学生在课堂上自由讨论，是构建新型师生关系的关键，也是培养学生自主学习、合作学习、探究学习的重要切口。放手让学生在课堂讨论说起来容易，但做起来很难，这里有一个长期培养的过程。要达到这种效果，教者需从三方面入手，一是根据教材，结合学生基础实情，提出科学的讨论题，既让学生有话可说，又要完成实际教学任务，不影响教学进度；其次要有教学机智，在学生讨论中要及时把握、及时引导，教者不但要思维敏捷，而且要引导得时，信息吸收要迅速，这就要求教者备课时要备到学生。再次，为了保证一个“面”，教者要在课前、课后做好每个基础较差同学的思想工作，鼓励他们积极参与，也可事先进行适当引导，防止课堂讨论中产生“死角”。
4、提供多重式的成功体验
让学生获得成功是构建新型师生关系的巩固手段，也是调动学生学习积极性的有效措施。在日常课堂教学中，比比皆是的现象是：老师讲授时学生抬头目视老师，老师提出问题时，他们立即低下头。纠其原因，不是此类学生不想学、害怕学，而是此类学生长期处在课堂教学的失败气氛之中进行，他们害怕嘲笑和惩罚，不敢正视老师，更不要说主动提问了。事实表明，传统的强制性方法并不能释放学生的潜能，张扬学生的个性。只有为学生搭建多重式的成功平台，才能使每个学生对知识产生如饥如渴的追求。只有这样，教师才能创建一个成功导向的课堂，营造一个“持续的支持性环境”。要做到这一点，教师必须从三方面入手，首先是更新教育理念，什么是人才？我们的教育对象都是人才，因此，必须让每一个学生都要获得成功。其次，要在大班授课制中实施分层次教学，使不同层次的学生获得多层面、多角度的成功及愉悦，这仅仅靠一些激励性语言和高频率互动是不够的，需要教师用各种方法使一些学生获得比其他同学更多的支持，课前预习、课内外辅导等等；再次让学生合作学习，组织优生与差生建立帮学小组，燕落到实处，这样做，使差生及时获得支持，扫清知识障碍，容易感受进步，从而感到自豪，如此，“持续的支持性环境”才会建立，所有学生强烈的求知欲才能形成，班级内竞争与合作并存的新局面才能逐步形成。
5、树立研究型的学习楷模
研究型教师将是学生探究型学习的持续动力，我们教师为人师表，不仅表现在师德上，更多的应体现在教学方法、教学艺术的探讨和追求上。教师要不断地学习新知识，探索新教法，研究新教材，努力改进和提高课堂教学艺术。制定好个人专业发展计划，研究专业领域新动态，收集各类资料，教师对于新知识的渴望，对于学习的热情，会潜移默化地感染着每个学生，从而对学生的探究学习心理和能力的培养大有裨益，学生将更加崇敬老师，可以加速构建和巩固新型的师生关系。
当然，冰冻三尺，非一日之寒，良好新型师生关系的建立不可能一蹴而就，教师必须持之以恒，全面地投入。一旦这种新型师生关系建立，学生真正成了学习的主体，以学生发展为本的目标，也就能实现。
一、尊重学生,乐于奉献
人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师,所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切,像园丁一样精心栽培心爱的花木,对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待,做学生的知心朋友,倾注全部的爱.这种爱是建立在对学生严格要求和尊重信任的基础上的,是对学生未来的深切关注.这种爱应该是经常性的、是公平的,不能只给学习好的同学,而对学困生冷若冰霜.因为教师的歧视和偏心,会打击他们的学习积极性、挫伤自信心,从而导致他们拒绝教师的一切要求,产生逆反心理,自暴自弃,觉得前途渺茫,最终就会走向由厌学到弃学之路.教师要想赢得学生的尊敬,就必须主动的接近学生,了解学情,热爱本职工作,认真备课,上好每一节课,把自己所有的知识全部传授给每一个学生.真诚是一个教师必须具备的品质,也是热爱学生的具体体现.如果学生犯了错误,教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该勇于说对不起.并注意改正,只有这样才能建立良好的师生关系.
二、信任是赢得学生心灵沟通的关键
人们之间的相互信任,一定会给人的思想和行为造成巨大的影响.信任是人的精神生活中必不可少的一部分,是对人格的肯定和评价.学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心.信任也是一种激励的方式,这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪,使他们能够克服一切困难,攻克一切难关,从而取得更好的成绩.信任本身也是社会的一种要求,它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人,怎么样去尊敬别人.所以,作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待,要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善.每个人都有被别人所信任的希望,学生一旦得到了这种满足,他们就会感到鼓舞和振奋,就会产生巨大的学习的兴趣和信心.有了自信心,学生就会克服学习生活上的重重困难,用自己的成功去编织自己美丽的人生之梦,进而把梦变为现实,做到梦想成真.
三、提高自身素质,展现人格魅力
教师个人素质的高低,不但影响教师教学水平的发挥,在师生关系上,更是决定了学生对你的态度.再调皮的学生对于德高望重、德才兼备的教师总是十分尊敬甚至崇拜.所以,要和谐师生关系,教师的自身素质必须不断加以完善和提高.只有素质高,涵养好的教师才能散发出更高的人格魅力.
学生们喜欢的教师形象当然是年轻漂亮,有亲和力.爱美之心人皆有之,年轻漂亮是一种美,但这毕竟是不可能人人拥有的.作为一名教师,拥有丰富的知识和多方面的能力是一种美；面对学生,一张诚挚的笑脸,一句温馨的叮咛,这些也是一种美,并且是最永恒的美.在走进课堂时,不管有多大的烦忧,露出你真诚的笑脸,便可以拉进师生间的距离,常常,一个信任的眼神,一句鼓励的话语,一次次真诚的交流就会从心灵深处感染学生,激发学生的主体性,使教与学互相交融,师与生互相尊重,达到至高的教学境界.
四、锤炼教学语言,用幽默风趣的语言吸引学生
教师传授知识,教育学生,主要靠语言来实现.教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼、幽默风趣,逻辑严密,才能紧紧吸引住学生的注意力,抓住进而打动学生的心.所以,教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力,有激情,有鼓动性.尤其是语文教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫,要一定的动作、表情等肢体语言来帮助,对语言进行渲染,使其能更加强烈地吸引学生.有些演员在表演时,什么道具都没有,却能把观众的心紧紧抓住,这就是语言的魅力.由于小学生活泼好动,教师更要做到语言形象、生动和直观,而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践.
五、做学生学习路上的引导者、帮助者,不做知识的灌输者
在语文教学中教师是不仅要引导感受祖国语言文字的魅力,更主要的是引导学生走进文本,走进作者的内心,而不是单纯地识字写字.教师在教学中要注意根据新课标的要求和内容,把握教材的精髓,引导孩子读书,感悟语言文字表达的情感.课堂上发挥学生的主体作用,减少教师在教学活动中的量,增加学生的活动量,拓宽学生的参与面.鼓励学生在课堂外自学,给予学生充分的自学时间.用时间来换取学生的思维空间.
古人云：学起于思,思源于疑.疑是思维的火花,我们就要允许学生随时提问,随时捕捉他们思维的火花,同时,也要善于指点他们发问的途径,引导学生问要问到点子上.
让学生由静听,转变为多感官并用,调动他们的积极性,让他们做课堂真正的主人.
叶老曾说：谓教师主导作用,盖在善于引导启迪,使学生自奋其力,自致其知,非谓教师滔滔不绝讲说,学生默默聆受.
六、做学生的朋友,营造平等和谐的师生关系
现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席,这就是说教师和学生是平等的关系,再不是以前的教师高高在上,而是要能够轻松地调动学生的兴趣,让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流,要向朋友一样平等对待他们,在课堂上教师既是良好的引导者,又是一个热心的、耐心的听众,还应该是一个谈得来的朋友.一个与学生关系紧张的语文老师,他的业务水平再高、课备的再充分、语言再生动,学生也会对他产生一种排斥力,不愿意上他的课.相反,如果一个与学生关系融洽的语文老师,即使他的业务水平一般,学生也会积极的学习,激发学生的积极因素.我认为提高语文课堂效率的关键在于学生和老师之间要建立和谐、民主、平等的师生关系.
七、对于课堂违纪的学生,多一些幽默风趣,少一些说教
在课堂上难免有违反纪律的学生,怎样对待课堂的违纪现象是一项艺术,它关系到教师对课堂的调控,关系到师生间的和谐关系.一句看似简单的训斥损伤的是学生的自尊,影响的是课堂氛围,更重要的是师生间的和谐关系受到影响.因此,在对待违纪学生时切忌简单粗暴.但是,亦不能放任自流,怎样对待?幽默风趣的语言胜过任何的说教.
八、关注学困生,多给他们一点爱
建立和谐的师生关系还有很重要的一点,不能忽视班级中的学困生.要密切关注他们的情绪变化,及时地与他们沟通交流,要给他们思考、发言,表现自己的机会,课堂上要营造一种平等、和谐、互助的氛围,调动他们参与课堂的积极性、主动性.
真正的走进学生的心灵,了解他们的兴趣,爱好,喜怒哀乐,这样学生也会更加的喜欢你,尊重你,更加喜欢你所任教的学科,从而形成良好的师生关系.在我所任教的俩个班级,我都是有的放矢的对每一个学生进行表扬与鼓励,让学生体会到受到了尊重,感觉到在这个大家庭里是人人平等的.激励他们不断上进.和谐、民主、平等的师生关系,尤其是师生之间心灵的交流沟通,能创造出和谐、融洽、民主、恬静、活跃的课堂气氛.这将有利于师生双方共同处于精神高度亢奋的状态之中,也可以把两者导入智慧的交流中,从而使教学达到最佳的效果,提高语文课堂教学效率.
总之,实施素质教育,要提高课堂教学质量,教师是决定性因素,这就要求我们自身要不断加强学习,增强敬业精神,提高业务水平,提高自身素质吸引学生,尊重、关怀和理解学生,树立平等的教学观,建立一种新型的和谐的师生关系.
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