北京申奥成功,提高了民族的凝聚力,为社会注入了活力,成为推动中国群众体育事业发展的巨大力量.随着人类文明的不断进步及现代奥林匹克运动自身的不断创新,将对我国群众体育事业的发展产生不可估量的积极效应.当今我国群众体育运动的开展所表现出的单一化,自然不能满足2008年奥运会后我国体育人口在物质和精神上的需求.本文结合我国群众体育运动事业的发展特征,探讨今后我国群众体育运动的走向,认为群众体育运动内容所面向的将是手段的多样化与具体化的辩证统一.在进一步阐述群众体育运动的社会地位和作用的同时,对如何进一步改善和提高全民的体育文化生活提出了意见和建议.
2.1 奥运会后学校体育场馆能否充分利用
28个奥运会比赛项目在北京设有32个场馆，有一部分体育场馆将直接设在北京一些高校的校园里。2002年10月国务院总理办公会议决定在中国农大、北京大学、北京科技大学和北京工业大学建设奥运会部分场馆。此外，北京体育大学体育馆内将新建6个排球场，首都体院体育馆将新建7个柔道、跆拳道比赛场，北京航空航天大学体育馆将翻新5个举重专用馆，以迎接即将到来的北京奥运会的排球、柔道、跆拳道、举重比赛。为体现“科技奥运”理念，这些场馆建设将广泛采用智能建筑自动化控制系统技术、纳米等高新技术，而且将注入数字化宽带通讯、节水技术、太阳能、新型建材、电子信息和其它计算机的应用等诸多高新技术内容，同时拥有完善的结构化布线系、统移动通信服务的全覆盖、高水准的电子系统利电视转播系统，其目的是要建造出造型新颖、结构先进、功能齐全、设备良好、安全可靠并拥有现代化传媒技术的场馆。[2]奥运会比赛期间，这些场馆将最大限度的发挥其使用价值，赛后它能够被充分的利用吗？如此先进的体育场馆向学生开放，学生用得起吗？这些问题都需要学校领导和体育工作者冷静的思考后做出理智的决定。
2.2学校体育是否会走入竞技体育误区
学校体育是运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。我国学校体育的最终目的是增强学生体质，培养学生的体育能力和良好的思想品德，促使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和保卫者。学校体育是竞技体育的摇篮，最近几年，有大批的世界体育冠军来自于高校，如清华跳水队的劳丽诗，清华大学“眼睛侠”胡凯等。这些现象导致了部分高校只注重竞技体育，将学校大部分的体育资源都投入到了那些少数人身上,而置大部分学生的健康不顾。学校体育成了少数有体育天赋学生的体育,而大部分学生的体育权利被剥夺,大部分学生的体质状况仍然没有得到改善。这显然违背了学校体育的初衷。这一次的北京申奥成功,高校领导是否会以金牌的多少来评定学校体育成绩呢?是否又一次的置广大普通学生的健康不顾而采用“举校体制”去发展学校的竞技体育呢?
2.3边远贫困地区的学校体育是否会更加滞后
奥运会是建立在经济财富之上的竞技运动盛会。中国举办奥运会受益最大的是城镇,对边远贫困地区学校体育发展的影响还有待进一步的去探索。由于我国各地区的政治、经济、文化背景、教育和体育发展不平衡性。目前，边远贫困地区与城镇学校体育发展还存在一定差距。据张继周在《借人文奥运东风,快速发展甘肃学校体育》中调查显示，甘肃省还有近15.03%的中小学不能开设体育课。城市和农村地区都将“无体育师资”排在首位,其中本科占9.6%、专科占28.4%、中专占39.22%、其他占22.78%。兼职教师比例大,高学历教师流失严重,经济水平越低的地区此因素越明显；不能开设体育课的第二位原因是“无体育经费”,教育经费严重不足,学校体育设备简陋,设备的投入亦被削减殆尽；不能开设体育课的第三位原因是“无体育器材”,农村中小学的器材经费奇缺,41%的学校一年平均在每个学生身上的体育经费连一个乒乓球都买不起,面对这样的经费现实,不可能不影响农村学校体育的发展。[10]北京奥运会的举行，无疑会将人们的目光再次放到城镇学校体育的发展和建设上。能否充分利用这次机会，推动边远贫困地区学校体育的发展，缩小城镇与贫困地区学校体育之间的差距呢？这些都是体育工作者在冷静之后应该认真思考的问题。
3、 对策与建议
3.1、重视后奥运学校体育场馆的利用
奥运会赛后学校体育场馆和设施的利用既是经济问题,也是环保问题。奥运会作为超大型的综合性运动会,具有规模大、要求高、筹备时间长而举办时间短的特点,这就可能造成为奥运会准备的大量设备赛后闲置。为了避免不良的浪费现象发生,在筹备过程中一定要注意比赛场馆的后期利用,学校体育场馆建设尽量与方便学生和社区的全民健身活动相结合,动态地思考和处理问题,一切从长计划。场馆的赛后利用不能降低场馆自身原有的含金量,因为这些场馆都曾举办过奥运会的比赛,具有很强的象征意义。因此在赛后利用时需要充分挖掘和利用这些场馆的无形资产,而不是让其贬值。
3.2、以“人文奥运”理念促进竞技运动与学校体育相结合
人文奥运的提出,使人们对奥林匹克运动有了回归性、真实性的认识,对于竞技运动的概念有了新的认识。我国学者周爱光指出“竞技运动是一种具有规律性、竞争性或挑战性、娱乐性和不确定性的身体活动。”卢元镇指出“竞技运动与健康教育相辅相成，它是培养学生运动能力的主要手段，是竞争观念的最佳传播者，竞技运动有助于青少年树立良好的科学态度，扩展了现代人开放的视野，它弘扬了民族精神和爱国主义，竞技运动发展了现代人的主体精神和团队意识。”学校体育在抓竞技运动的同时关注每个学生的健康状况，尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需求,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。逐渐消除以往学校体育过度重视竞技运动的现象,使二者在实践的层面逐渐融合,从而真正体现奥林匹克运动的教育实质。
3.3、借北京奥运东风，快速发展边远贫困地区学校体育
2008年北京奥运会能给中国的经济、文化等社会的各个方面带来巨大的变化,能够加速中国社会现代化的进程。奥运会的举办不但要提升我国的竞技体育水平,同时也要应加强对学校体育的重视以及对边远贫困地区的学校体育发展状况的研究。在西部大开发之即,借奥运之东风,改变政府、社会各界对体育的认识，加强对学校体育教育的重视,通过政府的拨款或社会各界的资助解决边远贫困地区体育教学的经费问题,改善场地器材、设施条件,确保必要的体育经费。从根本上改变边远贫困地区学校体育状况，遏制“马太效应”在学校体育界的重演。
4、结束语
国际奥委会在评估报告中曾这样评价：2008 年北京奥运会将给中国和世界体育留下独一无二的宝贵遗产。以“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”为理念，集体育运动活力、深刻教育内涵和绚烂文化色彩三者于一身的北京奥运会必将成为当今世界上少有的文化珍品。举办奥运会也必将为我国学校体育的发展带来前所未有的机遇和动力。我们一定要保持清醒的头脑,认真思考奥运会给我国学校体育发展带来的机遇和挑战,认真解决这些问题，使学校体育自然牵手奥林匹克运动。在“人文奥运”理念的指导下，让学生在学校体育中得到充分关怀，深刻体验“知、情、意、行”，并充分享受体育的快乐，使学生的身心全面和谐地发展成为现实可能。
参考资料：google
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