第1个回答 2012-05-01
真抓巧干 提高六年级语文教学质量
今天有幸跟大家一起交流，我很高兴，也很自豪。我与新课程同成长，通过十几年的摸索找到了一些行之有效的教学方法，使自己在学生中的威信日益提高，师生关系融洽，课堂教学时效性好，所以在本次测试中取得了良好的成绩，我班应考46人，实考46人，及格人数46人，优秀人数11人。下面，我就将如何做好语文教学工作谈几点个人粗浅的做法：
一、 每学期开学初要统筹安排，我要做到三件事
1、 认真学习新课程标准中有关六年级的相关要求，对每次要求做到了如指掌。
2、 把教材通读一遍，了解整册教材重点、难点、单元训练重点。并对每篇文章的重点难点都应做到心中有数，接着做好班级学生的知识状况，了解学生最薄弱的环节，把学生依据知识层次进行分类，这样。我在教学中就能做到因材施教，使每个学生在学习中都有所收获。
3、 制定好教学计划，在我的整个教学过程中我都随时翻阅教学计划，按照计划按时完成教学任务。
要求学生做好三件事
1、 利用一周时间系统的朗读本册教材中的课文、了解教材都安排哪些内容、有几个单元，每个单元的主题是什么，你最喜欢哪个单元，哪一篇文章，不喜欢哪篇文章，并说说理由。
2、 要求学生每人做一张计划表，列清楚课题，仔细阅读教参书，在报刊、杂志、网络上找与本课相关联的资料，注意收集生活中的典型事例，把推好每篇课文的教学重点、难点、教学时重点内容强调讲解，难点内容分析透彻，教案写好之后熟记于心，上课时离开书本教学，这样学生的学习动向，随时在自己的观察，注意之中，能随时提醒学生注意力集中，减少违纪现象，提高学生的学习效率。
二、认真上好每一节课
学生对教师的形象定位主要通过教师的课堂教学而形成的，因此，认真上好每一节课是关键，为了上好一节课，我一般从以下几方面入手：
1、 认真备课。备课时，先把教材内容看熟，并注意教材前后联系，及每单元训练重点。
2、 选择教学方法，教有法，而无定法。每节课根据教材内容选择恰当的教学方法，现代教学反对注入式，填鸭式教学，反对将学生看成单纯接受知识的容器，提倡启发式教学，以调动学生的学习积极性，在教学中王经常采用激情法，直观演示法、谈话法、讨论法、读书指导法、引导法、分析法等教学方法。尽量调动学生积极性，
三、建立平等、和谐、民主的新型的师生关系
在传统教学中，一般来讲优生与教师关系融洽配合较好，学困生与教师关系不怎么融洽，配合不太好，优生成绩好，又遵守纪律，教师一见他们脸上洋溢着微笑，一见学困生就皱眉头，没好脸色，这两幅面孔，学生是敏感的，优生有优越感，学困生走向极端，变本加厉，专门与你作对，苏霍姆林斯基说：“明智地爱孩子”尊重信任他们，对每一位学生给与关心和爱护，建立新型的师生关系，在新课程改革的今天，更需要建立新型的师生关系，这里指新型师生关系，主要指教师要关心爱护每一位学生，特别是与学困生之间的关系较融洽、和睦。古人云：亲其师，信其道，学其理。在教学过程中对学困生不能动不动就训斥、责难、挖苦、打击，这样做学困生易与你产生隔阂，避而运之。教师不能有这位学生，不可救药的定势心里，也不能让学生有这位老师认为我不行的感觉，在教学过程中，寻找发现学生的闪光点，及时表扬。比如，我发现学生作业书写有较认真，字写得好，我会在作业上写上，你的书写有进步，老师为你高兴，请继续努力。在学生汇报 交流课前收集资料时，我会把机会留给学困生，学生说出一些课外知识时，我会真诚的给予鼓励，你真了不起，知道这么多课外知识，老师要向你学习，当学生提出质疑的问题时，我会及时的回应，你好厉害，敢于向书本提出问题，你的勇气会令人佩服，这些评价语学生爱听，爱鼓舞后会充满信心，我还买些小礼物，如书，作业本，笔，给他们以资鼓励为主，必要时需要采取适当的惩罚措施，让学生心服口服，认为该罚，我班马林有几次 没有按时完成作业，我很生气，把他找来，叫他有两种处罚方式着自己选择一种，要么把这些作业尽快做好，要么出一份本单元测试卷，他感觉到有选择，好下台，又是自己承认的，乐意去做，不容易与教师产生对应情绪，效果较好，多鼓励、多表扬、少批评，在优生身上，同样适用。因为优生也会有违纪现象，如果教师能做到一视同仁，是非分明，有奖有罚，关心爱护每一位学生，教学效率大大提高。教学效果越来越好，以上是自己在教学一些粗浅的做法，如有不到之处，恳请大家提出宝贵的意见。