第一阶段是函授：没有多媒体的支持，只有文字材料的学习，对学习者来说学习方式比较单一、枯燥。
第二阶段是电大：采用录像等音视频工具授课，学生需要到指定地点，看视频学习。
认为应该“逐步建立校外远程教育公共服务体系，规范管理，加强资源共享和质量控制”，这正是网络学院建设非常缺乏的一个体系和质量标准。教育部已经在着手制定网络教育的办学教学标准，提高办学门槛，加大对各高校网络学院的质量检查。
如组织专家对网络学院的专业、课程进行认证，对师资、教学设施、多媒体课件建设以及设立的校外教学点进行评价，定期抽查网络学院学生的培养质量，对无法达标的网络学院取消办学资格等。
扩展资料：
收费方式：
教育部办公厅文件《关于支持若干所高等学校建设远程教育开展现代远程教育试点工作的几点意见》(教高厅[2000] 10号)规定，“对远程教育的学生，可按教育成本收费。远程教育不得以营利为目的。”
试点高校的收费项目主要有: 报名及入学考试费、学费、教材费等。学费一般是按学分收费，不同的试点高校、不同的专业、不同的招生所在地，收费标准不尽相同。
参考资料来源：百度百科-远程教育
远程教育在中国的发展经历了三代：
（1）第一代是函授教育，这bai一方式为我国培养了许多人才，但是函授教育具有较大的局限性。
（2）第二代是80年代兴起的广播电视教育，我国的这一远程教育方式和中央电视大学在世界上享有盛名。
为了规范远程教育的教学和考试工作，国家教育部委托奥鹏远程教育中心承担湖南大学远程教育各教学点的2002至2003学年第二学期期末考试监考工作。这是国家首次利用远程教育服务体系开展考试。此次考试考纪很严，使作弊者无机可乘，大大维护了远程教育的严肃性。
扩展资料：
收费方式：
教育部办公厅文件《关于支持若干所高等学校建设远程教育开展现代远程教育试点工作的几点意见》(教高厅[2000] 10号)规定，“对远程教育的学生，可按教育成本收费。远程教育不得以营利为目的。”
试点高校的收费项目主要有: 报名及入学考试费、学费、教材费等。学费一般是按学分收费，不同的试点高校、不同的专业、不同的招生所在地，收费标准不尽相同。
参考资料来源：百度百科-远程教育
第一阶段是函授学习：没有多媒体支持，只有书面材料的学习，对于学习者的学习方法比较简单、枯燥。
第二阶段是电大，使用视频等音视频工具进行教学，学生需要到指定地点观看视频学习。
笔者认为应逐步建立校外远程教育公共服务体系，规范管理，加强资源共享和质量控制。这正是网络学院建设所缺乏的制度和质量标准。教育部开始制定网络教育办学标准，提高办学门槛，加大对高校网络学院的质量检查力度。
扩展资料
收费方式：
教育部办公厅《关于支持多所高等学校建设远程教育开展现代远程教育试点工作的若干意见》（教育高办〔2000〕5号）。10）规定，“对接受远程教育的学生，可以按教育费用收费。”远程教育不是为了盈利。”
试点大学的收费项目主要有：报考费、学费、教材费等。学费一般是按学分收费的，不同试点高校，不同专业，不同招生名额，收费标准不一样。
参考资料来源：百度百科-远程教育
本回答被网友采纳没有多媒体的支持，只有文字材料的学习，对学习者来说学习方式比较单一、枯燥。
第二阶段是电大：
采用录像等音视频工具授课，学生需要到指定地点，看视频学习。
第三阶段是传统远程教育：
通过网络实现的，学习者通过网络来学习已经录制好的课程，
第四阶段是在线学习：
在线学习是在远程教育基础上发展起来的，除了点播已经录制好的课程外，还有直播课堂、直播答疑的直播互动学习方式，充分弥补了远程教育的沟通不足的问题。同时结合了在线考场和知识库的功能，让学习者可以通过互动的方式检查自己的水平和查阅参考资料，实现一站式学习。
2，广播电视教育 以广播和电视教育为主
3，现代远程教育 以网络视频和远程互助教育为主本回答被网友采纳