1. 三年级口语交际请教怎么写作文
在我们的成长历程中，总会遇到一些特别的人或事，他们深深地触动我们的心灵。对我来说，有这样一位特别的人——我的体育老师。
我是一个内向的孩子，不喜欢说话，也不喜欢笑。有时候，我会一个人坐在椅子上发呆。同学们都不太和我说话，我孤僻的性格让我感觉除了妈妈，谁都不喜欢我。然而，当我遇到我的体育老师时，我的世界开始发生了变化。
记得那是一个阳光明媚的早晨，我带着沉重的心情走进了学校。看着其他同学欢快的笑容，我感觉自己像是一个孤独的岛。直到体育课，老师让我们跑四百米。我紧张得肚子也开始疼了起来。我捂着肚子，不想让别人发现。然而，同学们包括我在内的所有人都准备好了起跑线。体育老师吹响了口哨，大家都飞快地跑了出去。虽然我的体育成绩一直不错，但随着时间的推移，我的体力逐渐消耗，速度也慢了下来。同学们一个个超过了我，我看着前面的同学，眼前的色彩逐渐消失，世界变得模糊起来。我倒在了草地上，但似乎没有人注意到我。我在草地上坐了一会儿，然后向老师请了假，一个人去了医务室。
躺在医务室的病床上，我感到肚子疼得更加厉害。突然，一股温暖的力量包围了我。我睁开眼睛，看到我的体育老师站在我面前，手里端着一杯热牛奶。她温柔地对我说：“医生说你是低血糖，没吃早饭吧。来，喝点这个，有营养。”我茫然地看着她，除了妈妈，第一次有一个人对我这么好。我接过杯子，喝了一口，温暖从舌尖传遍全身。我感到一种从未有过的温暖，我的眼睛湿润了。仿佛有一束温暖的阳光照亮了我心中那个阴暗的角落。
这就是我要讲述的真正触动我心灵的那个人，我的体育老师。她的关心和温暖让我学会了感恩，让我明白了生活中的美好。从那以后，我开始尝试用微笑和开朗的态度去面对生活，因为我知道，在这个世界上，有许多人像我的体育老师一样，默默地关心着我们。
2. 写口语交际材料三年级怎么写
教学目标：
1. 通过观察和交流，让学生了解世界的奇妙，提高口语表达能力。
2. 培养全体学生认真倾听的习惯和多种评价方式。
教学重难点：
1. 让学生在交流时能够态度自然、大方，表达流利，内容充实。
2. 培养认真倾听的习惯和多种评价方式。
课前准备：
1. 收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物。
2. 教学课件。
教学过程：
一、激趣导入
播放《樱桃小丸子》中爷爷环游世界的片段，激发学生对奇妙世界的兴趣。
二、创设交际情境
利用多媒体创设“小小导游环游世界”的情境，鼓励学生争当小导游介绍自己了解的丰富多彩的世界。
三、小组交流
1. 学生讲述自己了解的世界，要求态度自然、大方，表达流利，内容充实。
2. 学生认真倾听，提出问题、补充和评价别人的发言。
四、全班交流
1. 学生根据小组交流的内容，在全班进行分享。
2. 评选：口才之星、提问之星、形象之星、评价之星，鼓励不同智力方向、层次的学生。
五、拓展延伸
课后与朋友、父母交流丰富多彩的世界。
3. 三年级上册第八单元口语交际怎么写
动物演唱会
一天，大森林里要召开一场别开生面的动物演唱会。小白鸽负责通知这个消息，很快，森林里的小动物都知道了。
百灵鸟听到消息后，急忙向会场飞去。在路上，它突然听到了“笃笃笃”的声音。它扭头一看，原来是啄木鸟在树上忙碌着。百灵鸟问：“啄木鸟先生，你怎么不去演唱会演唱呢？”啄木鸟先生说：“我的歌声非常难听，还不如给这些树木解除痛苦呢！”说着，它又开始工作了。百灵鸟只好继续向前飞。它飞着飞着，听到自己身后有“哇——哇——”的叫声，回头一看，原来是一群乌鸦。百灵鸟不禁用嘲笑的语气对乌鸦说：“乌鸦，你也要去参加演唱会吗？”乌鸦说：“怎么啦？我虽然唱得不好听，不过重在参与嘛，我要去试一试。”
百灵鸟来到演唱会现场，已经有好多动物先到了。小鸟“叽喳叽喳”地议论这次比赛谁会赢，青蛙“呱呱”地跳着，小狗“汪汪”地叫着，小猫“喵喵”地跑着……真是热闹非凡呀！
过了一会儿，主持人大象伯伯踏着沉重的脚步走上台来，对大家说：“森林动物演唱会现在开始！”参加的动物们纷纷上台一展歌喉，谁都不甘示弱。裁判们无法判决胜负，最后决定：每个上台表演的动物都是这次比赛的冠军。
听到这个结果，会场顿时沸腾起来了。大家尽情地唱啊，跳啊。笑声、歌声、欢呼声汇成了一支美妙的旋律，响彻在森林的上空……
4. 孩子是3年级的学生，老师说根据口语交际的内容写一篇作文，怎么写
一、精心组织“口语交际”，激发兴趣
在“口语交际”前，我精心准备了有趣的导课内容，激发了学生发言的欲望，调动了每个学生发言的积极性。
二、巧过渡，学命题
“口语交际”结束后，我巧妙地引导学生将口语交际的内容转化为文字，为学生营造轻松的写作氛围，避免学生对写作产生畏惧心理。我指导学生给作文命题，强调题目要简洁、有吸引力。
三、教行文格式
我利用投影或黑板，向学生展示作文格式，强调题目、段落、标点等基本要求。
四、教写作方法
1. 我引导学生从生活中寻找写作素材，鼓励他们观察身边的人和事。
2. 我教授学生如何围绕一个意思进行写作，使内容充实、条理清晰。
3. 我教导学生如何呼应前文或点题，使作文结构严谨。
五、舍得鼓励
第一次作文，我尽量用鼓励的语言评价学生的作品，树立他们的信心。我告诫家长不要以成年人的眼光看待孩子的作文，要尊重孩子的表达。
5. 小学三年级下册第二单元口语交际怎么写
想象作文
想象作文是一种让学生充满兴趣的作文形式。它们给了学生广阔的思维空间，让学生们可以自由地发挥想象力。在我的课堂上，学生们都非常喜欢写想象作文。
想象作文的要求是学生能够围绕一个主题，发挥想象力，写出有趣的故事。在写作过程中，学生可以不受现实限制，自由地表达自己的想法。
为了让学生们更好地进行想象作文，我给他们提供了一些指导。首先，我鼓励学生们观察周围的事物，捕捉典型的素材。我还教给他们如何动用多种感官，丰富写作素材。此外，我还让学生们填写观察记录，养成观察的习惯。
在想象作文的写作过程中，我要求学生们想象要合理、丰富。他们可以借鉴生活中的经验，但也要有创新的元素。我还鼓励学生们进行幻想，写出自己独特的故事。
最后，我让学生们互相交流、评价彼此的作文，以提高他们的写作水平。我还告诉他们，想象作文的评判标准不仅仅是内容的丰富性和创新性，还要考虑故事的表达方式和语言的准确性。
通过这些指导，学生们在想象作文方面取得了很大的进步。他们的思维变得更加活跃，写作水平也不断提高。我相信，只要他们继续努力，他们的想象作文一定会越来越精彩！
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