1、劳动教育是培养造就全面发展人才的必要条件，也是基本途径和有效途径。劳动教育使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，培养劳动技能，热爱劳动，养成劳动习惯。劳动教育不停留于掌握劳动技能，更以塑造学生人格、完善学生品德、培养价值观念为目标，它既是“立德”的重要内容，也是“立德”的途径。
2、教育与生产劳动相结合是马克思主义教育学说的基本原理，也是我国坚持社会主义教育方向的一项基本措施，对培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人有极其重要的意义。
3、在持续推进高校素质教育改革的过程中必须认识到，开展劳动教育是实现学生全面发展的必要条件，没有劳动教育的素质教育不是全面的素质教育，没有劳动教育作为载体，素质教育开展也不能有效达到目标。
扩展资料：
新时期高校开展劳动教育的策略与建议：
1、营造崇尚劳动的风尚，扭转大学生对劳动教育的偏误观念；
2、关注劳动教育的教育属性，避免劳动教育被空心化和边缘化；
3、整合劳动教育资源，避免劳动教育零落分散不成体系；
4、完善相关规章制度，为劳动教育开展提供支持保障；
5、发挥教师示范作用，避免劳动教育成为学生的“独角戏”。新时代大学生劳动教育肩负着重要的世界观培育功能。通过劳动教育，广大青年学生可以更加深刻地理解劳动的本质、价值和方式，认清劳动与社会发展的关系，以科学理性的态度对待劳动、劳动者、劳动方式。通过劳动教育，可以让青年学生在了解自然、认识世界的同时，也了解人民的疾苦及劳动在社会发展进程中的重大作用，加深广大青年学生对社会历史发展的理解，最终形成正确的新时代劳动价值观。劳动观决定劳动态度，劳动态度影响劳动者的精神面貌。通过劳动教育，有助于大学生养成踏实、勤奋、严谨的劳动品质，使其在劳动实践中成长、成才。作为进入社会前的最后一站，大学的劳动教育可以帮助青年学生正本清源，反求诸己，思考如何才能紧跟时代，夯实基础，服务社会，真正成为社会主义事业的建设者和接班人。
1、光吸收：太阳能电池板表面覆盖着光吸收层，通常使用硅等半导体材料，其特性是当光线照射到其中时，能够吸收光的能量。
2、光电效应：光吸收层中的光能激发了材料中的电子，将它们从低能级提升到高能级。这个过程称为光电效应，其中光能转化为电能。
3、电子流动：激发的电子在光吸收层内自由移动，形成电子流。这些电子通过电池板内部的导线流动，建立了电流。
4、电能使用：通过连接外部电路，电流可以被传送到需要使用电能的设备或储存设备（如电池）中。
总结来说，太阳能发电的原理就是利用光电效应，将太阳光能转化为电能。光吸收层中的光能激发了电子，产生电流，在外部电路中可以使用或存储这一电能。