寻2012年4月教师资格证 心理学（A） 的模拟真题及预测试卷

Question

我是四川成都的考生 请有的同学分享下吧
或者有考试经验的指导下复习也行 十分感谢....
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Answer 1

这是选择题，如果有必要可以追加给你后面的
以下为本次考试的主要试题和参考答案
教育心理学（A级）试卷总结
选择题
单项选择题（每小题1分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1、普遍认为，当今学习目标之父是（A）
A．泰勒 B.布鲁纳 C.布鲁姆 D.班杜拉
2、一般认为，美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》是教育心理学成为独立学科的开始，该书出版于（C）
A．1923 B.1913年 C.1903年 D.1879年
3、皮亚杰认为，2至7岁的獐认知发展处于（A）
A．思维准备阶段 B.思维阶段 C.感觉运动阶段 D.抽象思维阶段
4、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（D）
A.心理健康 B.记忆 C.智力 D.学习
5、贾德提出的迁移理论是（C）
A．形式训练说了 B.共同要素说 C.概括化理论 D.关系理论
6、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（C）
A．行为主义 B.精神分析 C.格式塔心理学派 D.认知心理学
7、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（B）
A．刺激反应联结 B.信号 C.概念学习 D.问题解决
8、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（B）
A．解释的理解 B.字面理解 C.批判性理解 D.创造性理解
9、在技能形成过路中，出现进步的暂时停顿现象，叫做（D）
A．顶峰现象 B.倒退现象 C.抑制现象 D.高原现象
10、问题解决和第一个阶段是（C）
A．分析问题 B．提出假设　C．发现问题　　D．检验假设
11、与创造性思维关系最密切的是（A）
A．发散思维 B.形象思维 C.逻辑思维 D.动作思维
12、一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫（A）
A．认同 B.移植 C.投射 D.回归
13、马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是（A）
A．生存需要 B.归属需要 C.尊重需要 D.自我实现的需要
14、一般来说，认知风格中场独立型者更感兴趣的学科是（B）
A．文学 B。数学 C.历史 D.法律
15、与求异思维关系最为密切的是（C）
A．形象思维 B.聚合思维 C.发散思维 D.抽象思维
16、以下思维活动中,心理学家吉尔福特最早关注的研究是A
A.求异思维 B.求同思维 C.发散思维 D.聚合思维
17、最早提出迁移概念的心理学家是（B）
A.华生 B.桑代克 C.布鲁纳 D.斯金纳
18、提出动机性遗忘理论的心理学家是（D）
A.斯金纳 B.罗杰斯 C.布鲁纳 D.弗洛伊德
19、皮亚杰认为,7至11岁的儿童认知发展属于的阶段是（B）
A.思维准备 B.思维阶段 C.感觉运动 D.抽象思维
20、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（C）
A．智力理论 B.动机理论 C.学习理论 D.认知理论
21、提出掌握学习理论的是（C）
A.华生 B.布鲁纳 C.布鲁姆 D.班杜拉
22、垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（A）
A．加涅 B.华生 C.布鲁纳 D.斯金纳
23、心理学,特别是学校教育心理学业研究最多,最活跃的一个领域是（D）
A.心理健康 B.记忆 C.智力 D.学习
24、一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫（C）
A．认同 B.移植 C.投射 D.回归
26、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,.其中最高水平是（D）
A.解释的理解 B.字面解释 C.批判性解释 D.创造性理解
27、马斯洛的需要层次理论认为,人的最高层次的需要是（D）
A.生存需要 B.归属需要 C.尊重需要 D.自我实现的需要
28、以词的声音表象,动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段,称作（D）
A.活动定向 B.内部盲语 C.无声的外部言语 D.有声的外部言语
29、一般来说,认知风格中场依存型者更感兴趣的学科是（A）
A.文学 B.数学 C.化学部 D.物理
30、研究认知风格最著名的心理学家是 （B）
A.西蒙 B.威特金 C.苛勒 D.卡根
31、普遍认为，当今学习目标之父亲是美国俄亥俄州立大学的（A）
A.泰勒 B布鲁纳 C.布鲁姆 D.班杜拉
32、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是美国教育心理学家（B）
A．詹姆士 B.桑代克 C.斯金纳 D.布鲁纳
33、皮亚杰认为，11至15的儿童认知发展属于的阶段是（D）
A．思维准备 B.思维 C.感觉运动 D.抽象思维
34、布鲁姆提出的学习理论是（A）
A．掌握学习 B.认知学习 C.情感学习 D.行为学习
35、迁移的形式训练说的心理学基础是（A）
A.官能心理学 B.人本主义 C.行为主义 D.认知心理学
36、贾德提出的迁移理论是（C）
A.形式训练说 B.共同要素说 C.概括化理论 D.关系理论
37、以词的声音表象\动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段,称作（D）
A.活动定向 B.内部言语 C.有声的外部言语 D.无声的外部言语
38、寻求解决问题的可能方案,提出解决问题的策略的问题解决阶段是（B）
A.分析问题 B.提出假设 C.发现问题 D.检验假设
39、一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫（B）
A.认同们 B.移植 C.投射 D.回归
40、提出需要层次理论的心理学家是（C）
A.弗洛姆 B.罗杰斯 C.马斯洛 D.弗洛伊德
41、一般来说,认知风格中场储存性者更感兴趣的学科是(A)
A.文学 B.数学 C.化学 D.物理
42、教学过程中的测量,主要借助的方法是(A)
A.测验 B.观察 C.访谈 D.实验
43、智力技能形成的最高阶段是(B)
A.活动定向 B.内部言语 C.有声的外部言语 D.无声的外部言语
44、在技能形成过程中,出现进步的暂时停顿现象,这叫做(A)
A.高原现象 B.倒退现象 C.抑制现象 D.顶峰现象
45、心理学,特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是(D)
A．心理健康 B。记忆 C.智力 D.学习
46、刺激—反应联结学习理论最初的代表人物是(A)
A.桑代克 B.华生 C.斯金纳 D.布鲁纳
47、加涅关于学习的八种阶梯类型中,最高层次的学习是(D)
A.刺激反应联结 B.信号 C.概念学习 D.问题解决
48、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最高水平是(D)
A.解释的理解 B.字面理解 C.批判性理解 D.创造性理解
49、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是(C)
A．观察法 B.实验法 C.调查法 D.临床个案法
50、社会测量法的提出者是(B)
A.史莫克 B.莫雷若 C.加涅 D.奥苏贝尔
51、根据柯拉斯沃等的分类法,情感的教学目标有五个程序,即接受、反应、评价、组织和(A)
A．价值的性格化B.非言语交流C.理解 D.统合
52、研究发现,老师期望效应的大小要受学生年龄的影响,一般而言,更易受到期望效应影响的是(D)
A.年龄上无明显差异 B.中等年龄的学生 C.年龄较大的学生 D.年龄较小的学生
53、学习的意义表现在(A)
A.促进心理的成熟与发展 B.获得好的成绩 C.适应社会发展 D.个体生活的需要
54、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中,原有的观念得到扩展,精确化,限制或修饰,新的观念或命题获得意义.这种学习是(C)
A.派生类属学习 B.相关类属学习 C.上位学习 D.并列结合学习
56、下列说法耍嘴皮子不能反映学习迁移现象的是(B)
A.举一反三 B.由表及里 C.触类旁通 D.由此及彼
57、短时记忆的容量有限,一般来说,其容量的组织块数是(C)
A.3到6 B.4到7 C.5到时9 D.6到时10
58、能对有关知识进行分析概括,找出知识间的内在联系,这种理解是(B)
A.字面的理解 B.解释的理解 C.批判性的理解 D.创造性的理解
59、学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做(C)
A.学习目的 B.学习动机 C.学习态度 D.学习兴趣
60、一般而言,要使学习效率较高,动机应维持在(B)
A.较高水平 B.中等水平 C.较低水平 D.不一定
61、一般而言,学生的成就动机来源泉于三种需要.下列选项中,不属于成就动机源泉的需要是(B)
A.认知的需要 B.交往的需要 C.自我提高的需要 D.学习过程派生的附属需要
62、在教学设计工作中,中心是(C)
A.分析教学内容 B.设计教学策略 C.分析教学对象 D.设计学习目标
63、在教和学的过程中进行的,其目的是了解教学结果,探究教学中所存在的问题和缺陷,以便对教学工作进行调整.基于这一目的进行评定是(B)
A.配置性评定 B.形成性评定 C.总结性评定 D.论文式评定
添加内容：
1.智力技能形成的最初阶段是【B】
A.物质活动与物质化活动 B.活动定向 C.有声的外部言语 D.无声的外部言语
2.问题解决的最后一个阶段是【D】
A.分析问题 B.提出假设 C.发现问题 D.检验假设
3.一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫【C】
A.认同们 B.移植 C.投射 D.回归

参考资料：教育学

Answer 2

2012年《小学心理学》命题预测试题及答案(11)
(满分：100分考试时间：120分钟)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干后的括号内，本大题共10小题，每小题1分。共10分)
1．大约从（　）开始，儿童不再无条件地服从信任教师。
A．二年级 B．三年级 C．四年级 D．五年级
2．小学儿童思维发展的特点是（　）。
A．直觉行动思维B．具体形象思维C．抽象逻辑思维D．具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
3．对知识最好的复习方法是（　）。
A．有意识记B．多种感官参与C．在实践中应用所学知识D．画线
4．下列属于问题解决的是（　）。
A．漫无目的幻想B．走路C．联想D．发明创造
5．学生学习“功一力×距离”，这种学习属于（　）。
A．辨别学习B．符号学习C．概念学习D．规则或原理学习
6．形式训练说的代表人物是（　）。
A．沃尔夫B．桑代克C．布鲁纳D．奥苏伯尔
7．提出心智动作按阶段形成的理论的是（　）。
A．桑代克B．加里培林C．加涅D．巴甫洛夫
8．根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（　）。
A．自我预期B．成败经验C．自我归因D．期待
9．婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（　）。
A．顺向迁移B．横向迁移C．正迁移D．一般迁移
10．对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可以按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（　）。
A．感知运动阶段B．前运算阶段c．具体运算阶段D．形式运算阶段
二、多项选择题(在每小题的四个备选答案中选出二至四个正确答案，并将正确答案的代码写在题干后的括号内。错选、多选、漏选均不得分。本大题共10小题，每小题2分。共20分)
1．小学儿童的社会性发展突出表现在（　）。
A．社会性认知B．社会性情感C．社会性行为D．社会性交往
2．根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为（　）。
A．近景的直接性动机B．高尚的动机C．低级的动机D．远景的间接性动机
3．归因理论的理论价值与实际作用主要表现为哪几个方面?（　）
A．有助于了解心理活动发生的因果关系B．有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征C．有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为D．有助于提高学生的学习兴趣
4．练习方式有多种，根据练习途径的不同可分为（　）。
A．模拟练习B．实际练习C．集中练习D．心理练习
5．下列哪些因素可以影响示范的有效性?（　）
A．示范的场合B．示范者的身份C．示范的准确性D．示范的时机
6．以下属于学习者练习曲线的特点的是（　）。
A．开始进步快B．中间有高原C．后期进行慢D．一直是进步的
7．以下属于原型定向教学要求的是（　）。
A．了解活动的结构B．发挥学生主动性与独立性C．要变更活动的对象D．教师示范要正确
8．多动症儿童行为有哪些特征?（　）
A．活动过多B．注意力不集中C．冲动行为D．交往困难
9．针对儿童厌学症可以采用哪些方法予以矫正?（　）
A．教育治疗B．家庭治疗C．心理治疗D．社会治疗
10．记录方式有哪些情况?（　）
A．项目检核表B．评定量表C．轶事记录D．观察记录
三、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1．在教学活动中，学生智力因素对学与教的影响主要是通过______、______来体现的。
2．教学内容一般表现为课程标准、______和______。
3．教育心理学是______的一种，是介于______、教育学之间的交叉学科。
4．动机性遗忘理论最早由______提出。
5．原理学习的两种形式是______和______。
6．______学习是社会学习的一种最重要的形式，它是通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习。
7．研究发现，______岁是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。
8．现有的评估手段是在两种参考架构的基础上制定的：______与______。
9．建立良好的辅导关系的手段是______。
10．心理辅导的一般目标包括两个方面：第一是学会调适，包括调节与适应；第二是______。
四、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
1．认同
2．认知失调
3．操作的模仿
4．原型操作
五、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)
1．学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些?

2．教师如何利用群体约定的方法，来改变学生的态度?

3．简述常用的组织策略。
六、论述题(本大题1小题，共12分)
论述态度与品德学习的一般过程。