传统上解答低区分度同分异构体种数的方法主要有基团连接法、换位思考法、等效氢法（又称对称轴法）、定一移二法、组合法等 ，而 同分异构体等概念、等效氢判断、有序思维是克敌制胜的三大法宝。
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解答此类试题时， 需要搞清各类烃的分子通式、典型代表物的组成和结构、官能团（如碳碳双键、碳碳三键） ， 还要了解有机物的碳骨架中每个碳原子周围共用4对电子的成键规律（实质是八隅律） ， 不能出现某个碳原子与周围原子形成3对（或5对、6对等）共用电子对的情况，否则所得物质不能稳定存在。
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解答本题时，关键是具备有序思维的能力和品质。具体过程和方法如下： 先定碳骨架，再定等效氢种数，然后定一卤代物的种数及碳骨架，再定一卤代物的等效氢种数，最后确定二卤代物的种数，需要注意防止重复计算种数 ，因为两个取代基（或官能团）相同。 常用系统命名法对所得有机物进行命名，但要选对主链、编对号 。本题的难度较大，少算或多算的可能性较高，估计半数考生得不到分。
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本题的难度较大，确定W的同分异构体种数（数目）共有十二种，区分度很高，很难答对，估计很少考生能够正确推出结论。
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本题的难度较大，确定G的同分异构体种数（数目）共有八种，区分度也比较大，不容易答对，估计不到10%的考生能够顺利推出。
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本题第一空的难度较大，确定HOOC-CH2-CH2-CH2-COOH的同分异构体种数（数目）共有五种，估计只有个别考生能够得分。
综上所述，高区分度同分异构体种数是每年高考的难题之一，侧重考查三维课程目标中的过程与方法、知识与技能维度。此类试题主要涉及卤代烃、醇、羧酸、酯等，碳原子数一般不超过5个，官能团一般不超过3个。学习和复习同分异构体时，需要充分研究问题，理清解题思路，进行充足的练习。 解题思路或模型通常是：先确定官能团（题中直接给出或给出性质）并将其视为取代基，再确定碳链异构的数目（碳骨架），然后确定每种碳链（碳骨架）上的官能团或取代基（或一元取代物）异构体的数目，最后推断二元取代物异构体的数目。