哟，高分悬赏耶。那我就不酱油了。直接开门见山。
这个辩题想要破题，要找省略的东西，那就是省略了对象、客体：“学生”，而且是低年级学生。如此，思路就出来了。
破题：
低年级的学生需要的不仅仅是学习上的教，更重要的是育。而教育本身映射的是学校，即为老师。低年级的学生，世界观、价值观都是一张白纸，需要指引根基、正确铺垫。
主线：
老师是专业、职业的，能把握住学生的特性和潜力，培养和发展其优势，是启蒙者。
立论：
1、长时间相处。孩子跟老师呆在一起的时间远比家长跟孩子呆在一起的时间要多，一是家长奔波工作，二是在校时间长，如果是寄宿的就更加不用解释了。长时间相处，能增进了解和信任。这给教育沟通全方位的引导和言谈举止的耳濡目染有了重要铺垫而准备了条件。
2、正面的知识学习和兴趣培养。老师教的是科学知识，引导的是一种兴趣培养，家长沟通的却多是个人性格特征。
3、价值趋向培养。很多时候，教育的同时，会有是非对错的评判，那是老师做的事情，也是学生要遵循的东西，家长会护短，严格来说，公正是老师职业道德。
4、教育沟通中的老师跟家长沟通。这样讲可能奇怪，但是在教育沟通中出现的见家长现象不容忽视的。那么为什么在这里提出来呢？那很简单，因为在见家长的时候，还是老师在指引着家长如何配合教育，而不是家长要求老师如何配合孩子个性发展而教育。为什么呢？因为教育，老师是专家、专业、职业。是启蒙者。
以上是你方观点，抓住辩论即可。反方会以孩子需要个性发展，需要家长更多的对教育指引和沟通，那么你可以反问，究竟是要按照孩子的特性顺其自然的发展呢，还是按照家长的要求和模版去制造一个没有思想的商品？把握好这个底线，即可。
现在来看你那两个题目，就是那么的可笑和简单。
第一题：学生与别人打架 家长反面教育 教师如何处理？
答：首先既然是反面教育，老师的指导和处理就应该是正面的，那就是引导。那么把底线拿出来抄一下，即：究竟是要按照孩子的特性顺其自然的发展呢，还是按照家长的要求和模版去制造一个没有思想的商品？简单吧？
第二题：布置给父母洗脚 父母不配合如何处理
答：这个更加简单。看立论第三点：价值趋向培养。还是引导。老师要告诉对方家长这么一回事：感恩，是一种品质，是一种人格，是一种高尚的价值观，您是要成全您的面子呢，还是要成全您孩子的价值取向呢？
作为一个职业辩论者，比较鄙视你找枪手哦。看在高分和上帝的份上，我姑且一教。
我等你们凯旋消息。如果这样都打不赢，你们可以回去找你们小学语文老师了，真的~
最后，请给分+膜拜~
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