拜求：小学五年级语文上册先学后教教案？十二分的感谢！！

Question

如题所述

Answer 1

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1、草原

第一课时
【学习目标】
1、认识4个生字，会写14个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能给课文分段并概括段意。
【教具】课件
【教学过程】
一、板题示标
师：同学们，这节课我们来学习第1课《草原》（板书课题），请看本节课的学习目标：
1、认识4个生字，会写14个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容，给课文分段。
师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。
二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）
1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX你先读。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。
学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。
（若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？” ）
指名读，生纠错，师板书易错字。
蒙古包（měng） 好客(hào ) 襟(jīn)
齐读易错字巩固。
三、第二次“先学后教”（二读课文，读流利）
师：生字都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶紧开始练习，3分钟后，我们来比赛。
1、生练读。
师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。
2、指名读。
3、生评议（是否流利上去评）
（指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）
4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。
四、第三次“先学后教”（再读课文，分段）
师：课文大家读得很棒，现在请给课文分段，并写出段意。4分钟后我们来交流。
生自学，师巡视。
同桌互相交流。
全班交流。
全文可分为五段：
第一段：（1）写作者初见草原的美丽景色。
第二段：（2）写蒙古族人民迎接远客的情景。
第三段：（3）写在蒙古包外主客相见的情景。
第四段：（4）写在蒙古包内主人的盛情款待。
第五段：（5）写主客联欢和话别。
五、第四次“先学后教”（写字）
师：课文段落分好了，现在我们来比记生字，看谁记得最快。
1、请大家自由记生字，3分钟后提写词语。
2、师提写，指两名后进生上台写。
3、生对改、订正。
六、当堂训练（作业）
课后生字2..2.2写在作业本上。

第二课时
【学习目标】
能有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。
【教具】课件
【教学过程】
板题示标
师：同学们，这堂课我们继续来学习第1课《草原》（板题），请看本节课的学习目标（示标），我请一位同学站起来为大家朗读一遍。（指名读）
二、第一次“先学后教”（读课文，思考问题）
自学指导（一）
师：为了让大家更好地达到本节课的学习目标，请看老师为大家准备的自学指导（出示）请同学们默读课文，思考：
内蒙古大草原的自然景色和民族风情是怎样的？
（5分钟后比谁回答得好）
生开始自学，师巡视。
师：时间到，找到答案的同学请举手。
指名回答，不完整可补充。
自然景色：“羊群……流入云际。”
师：你回答得很好，从这段的描写中可以看出草原的自然风景怎么样？（很美），师板书：风景美。这么美的景色大家想不想欣赏一下？请看老师为大家准备的图片。（出示课件）欣赏完草原的自然风光，相信你们对草原的美有了更深刻的印象了，下面就请同学们自由练读第一自然段，2分钟后比一比谁读得好。
生自由练读。
师：时间到，谁愿意为大家展示一下？
（指名读，生评价）
师：欣赏过草原的美景后，谁来说说那的民族风情又是怎样的？
（指名说，不完整可补充）
从同学们的回答中可以看出那的民族风情也很美，（板书人情美）
三、第二次“先学后教” （再课文，思考问题）
自学指导（二）
师：美丽的草原不仅景美，风土人情也美，可更美的是我们蒙汉一家的情谊，请看

Answer 2

查询立刻行动dlxk

Answer 3

这样是不对的