一、学龄期儿童智力发展的特点
特点①——想象力的发展：这一阶段的儿童，智力发育较快，是想象力发展的重要阶段。
此期儿童的模仿性逐渐减少，而有意性、现实性及创造性想象逐渐增多，如在看图作文中能想象出许多生动的、合情合理的情节。会经历一个从简单到复杂，从无意到有意，从再造想象到创造想象的发展过程。
特点②——观察力的发展：此期儿童观察力的发展处于描述对象的阶段，虽较学前期儿童有所发展，但缺乏目的性、计划性、系统性和持久性，其中缺乏目的性是此期儿童观察的一个显著特点常影响儿童的观察效果。
特点③——语言能力的发展：此期儿童言语能力是从听和说的言语向看和写的言语发展，处于日常生活用语向专门学习系统的母语过渡中，并由口头对话的言语向独白式言语发展。
特点④——记忆力的发展：此期儿童记忆的范围更广，内容更丰富，记忆储存时间也延长；随着学习任务和学习方法的提高，记忆力会不断得到改善和发展；词的抽象记忆也会快速发展，逐渐占据主导地位。
特点⑤——思维能力的发展：学龄初期儿童的思维由具体形象思维发展到抽象思维，是思维发展过程中的质变，这种质变是一个较长的演变过程在整个学龄期，儿童的抽象思维水平不断提高，发展的总趋势是抽象逻辑思维越来越占主导地位
二、能力培养
1.逻辑思维能力和空间想象力
小象建议：6到12岁的孩子正处于逻辑思维和空间思维能力发展的关键期，家长不要错过培养的黄金期，培养孩子良好的空间思维能力，造就孩子超强大脑。可以通过一些游戏或课程来培养，如：玩魔方、玩积木、编程课程、逻辑思维课程
2.阅读和表达能力
小象建议：8~14岁是黄金阅读期。5岁左右，儿童开始由看图发展到识字，是孩子进入独立阅读的过渡期；5~7岁，孩子进入大量识字的阶段；8~10岁，进入自由流畅阅读的阶段。在经历了识图期、由图向文的转变后，孩子初步建立起自己的阅读兴趣。这个时期一定要让孩子大量阅读，这将对孩子的成长和学习力大有好处。家长可以给孩子选择一些好书，教导孩子带着问题去阅读给孩子制定阅读计划等。
3.艺术感知力和审美能力
小象建议：艺术感知力大部分来源于先天，但还需要通过后天的培养来增强。这个阶段的孩子观察力和探索能力极强，家长要加强早期的审美教育，如：有意识地让孩子到大自然中亲身体验自然形态中各种美的景象，挑选一些优秀的美术作品与孩子一起赏析，条件允许的情况下可以参加一些美术班，在学习绘画的过程中可以使孩子们的艺术感知力慢慢得到开发和提升。
4.专注力
小象建议：孩子的专注能力是孩子成功之路上的加速器。所以，父母一定要注重培养孩子的专注能力。比如，在孩子聚精会神做事时，不要打断孩子；不要给孩子买过多的玩具，练习书法也是一个练字专注力的有效途径。
二、生活自理能力： 现代父 母要不就是舍不得让孩 子自 己动手，要不就是嫌孩 子做得太慢，一心急着替孩子代劳，导致孩 子缺乏自理能力。例如：吃饭要人喂、流鼻涕不会擦、衣服脏了不会换……放手让 孩 子自 己动手做，引导他 们发展生活自理能力，教孩 子照顾自 己，也是幼 儿 园的基本任务。
三、创造思考与问题解决能力： 创造思考能力是智力的一种表现，也是一种解决问题的能力。有创意思考能力的人，通常不会墨守成规，面对问题时会从不同角度去分析、归纳、连结，较具有灵活变通的问题解决能力。有独立思考能力的孩 子，较具冒 险心、自信心与接受挑战的勇气;缺乏独立思考能力、或不愿意自己解决问题的孩 子，会倚 赖大 人告诉他答案或该怎样做。创 意思考与问题解决能力是一种态度、一种习 惯、一种价 值 观，必须从小开始培养。
四、社交能力： 当孩 子学会自我控制，进而便能倾听他 人、尊重他 人、体会他 人以及与他 人分 享，与同 学 间的互 动才会比较顺畅。因此幼 儿 园老 师必须教导孩 子：适当的冲突解决方式、合宜的表达需要及感情、如何与朋 友维系友谊，才能帮助孩 子建立良好的人 际关系。
五、语言沟通能力： 学 前阶段，是孩 子语言字汇能力大幅跃进的时期。语言能力可帮助孩 子奠定与人沟通的基础，协助孩 子思考与计划，是读写能力发展的重要基石，也是所有学科学习的工具，所以语言发展是学 前教育很重要的一环。本回答被网友采纳
1.社会适应性: 在锻炼宝宝的手眼协调能力的同时还要注意及时的激发它的想象力，引导它去学习接受新事物、遇到老朋友并尊重大人。
2. 语言能力: 宝宝们一般都体现出对新人或物体命名有所“毒舌”，因此要高度重视语言能力的培养。通过绘本阅读、问答游戏、单词故事衔接、情景式语法表述、生活连词成句等方式来促使孩子理解和使用语言。
3. 心理能力: 三五年龄已是因材施教的好年龄，因此不妨考虑在小小大人中引入心理能力培养。例如圆形凳上三个小朋友一大二小要怎样对待。实施即时法——立即制修正不当行为或API处理————将是一条极佳之道。
4. 创新性思考： 针对学前儿童在内心释怀上情感震荡易伤狂飙之情况。常请专业老师帮忙运用心理手段如精神分析法( Psychoanalytic Method) 等来帮助孩子理顺思想并将之运用问题( Problem )中作整体化处理（ Holistic Approach ） ， 使学前儿童明了障碍物( Obstacles ) 与对决皆体会出如何去相对立Protagonist vs Antagonist ) 作牵流式 ( Stream of Thoughts ) 处理，勾勒出创造性 thinking) 框图 ( Framework ) , 努力勾画出『明天』 ( Tomorrow ) 精彩之方向。
2、判断能力：鼓励孩子说出对事物的看法，熟练地运用判断力，做出正确的决定。
3、语言能力：培养孩子的语言表达能力，使他们能够在合适的时间使用正确的语言来表达自己的想法。
4、尊重他人：培养孩子尊重他人、尊重别人权利的能力，并让他们能够遵守社会规则、礼仪规则。
5、沟通能力：养成良好的沟通习惯，妥善处理自己和他人之间的问题。
6、认知能力：学会分析和解决问题，培养更聪明的思维，提高逻辑思维能力。
2、判断能力：鼓励孩子说出对事物的看法，熟练地运用判断力，做出正确的决定。
3、语言能力：培养孩子的语言表达能力，使他们能够在合适的时间使用正确的语言来表达自己的想法。
4、尊重他人：培养孩子尊重他人、尊重别人权利的能力，并让他们能够遵守社会规则、礼仪规则。
5、沟通能力：养成良好的沟通习惯，妥善处理自己和他人之间的问题。
6、认知能力：学会分析和解决问题，培养更聪明的思维，提高逻辑思维能力。