埃里克森儿童心理发展阶段划分标准如下：
1、自主与羞耻期（18个月-3岁）：幼儿开始探索自我和周围的世界，发展自主性。他们需要在适当的情境下获得自主权，但太多的限制或羞耻感可能会导致问题。
2、倡导与疑惑期（3-6岁）：幼儿需要开始扩展自己的技能和能力，同时也需要学会与其他人互动。成功的话会培养自信，失败可能会导致自我怀疑。
3、勤奋与罪疚期（6-12岁）：孩子们需要开始努力学习技能，如学校学习和社交技能。成功会培养勤奋和自豪感，失败可能导致罪疚感。成功地掌握这些技能会增加他们的自信心，培养出勤奋和自豪感。
4、认同与角色困惑期（12-18岁）：青少年需要探索自己的身份，包括性别、职业和社会角色。成功会带来认同感，不成功则可能导致角色困惑。
5、亲密与孤独期（18-40岁）：成年人需要建立亲密的关系，但如果在这个阶段无法建立健康的关系，可能会感到孤独。成功地度过这一阶段可能会导致个体的成熟和自我实现感。
6、生产力与停滞期（40-65岁）：成年人需要承担责任，为家庭和社会做出贡献。否则，可能会感到停滞不前。他们可能会对自己的成就和未来的方向进行深刻的反思。
7、完整性与绝望期（65岁以上）：老年人需要回顾生命，感到满足和和谐，否则可能感到绝望。他们可能会思考自己的人生是否有意义，是否有遗憾，以及是否满足。
埃里克森划分儿童心理发展阶段用途如下：
1、指导教育和教育政策：了解儿童在不同年龄段的心理发展可以帮助教育者更好地制定教育课程和教学方法。这有助于确保教育活动符合儿童的认知和情感发展水平。
2、支持父母和抚养者：埃里克森的阶段理论有助于父母和抚养者更好地理解自己的孩子，并提供适当的支持和指导。了解儿童所处的发展阶段可以帮助父母更好地满足他们的需求，建立健康的亲子关系。
3、社会政策和干预：理解儿童的心理发展阶段对于制定社会政策和儿童干预计划也具有重要意义。政府和非营利组织可以根据不同年龄段的需求制定支持儿童健康和幸福的政策。
埃里克森划分儿童心理发展阶段的标准是人格特征。
儿童心理发展阶段（children’s psychological developmental stage）儿童心理发展从低级向高级不断重新组织而形成的各个时期。是儿童心理发展全过程的组成部分。阶段理论的代表人物主要有格塞尔、皮亚杰、弗洛伊德、埃里克森、科尔伯格等。
格塞尔强调遗传在儿童行为发展方面的决定作用，认为发展的决定因素是内在的发展倾向，而不是学习和经验。皮亚杰把发展看成是机体和环境之间不断建构性地相互作用过程，儿童的发展阶段与儿童的认知行为方式表现为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
儿童心理发展的特点：
1、心理发展是一个连续的过程。儿童的心理发展是一个渐进、不断变化的过程，从婴儿时期开始，一直延续到成年。
2、心理发展具有阶段性。儿童的心理发展可以划分为不同的阶段，每个阶段都有其特定的心理特征和发展任务。
3、心理发展受基因和环境的影响。遗传因素和环境因素都会对儿童的心理发展产生影响，二者相互作用共同塑造着儿童的个性和行为习惯。
4、心理发展是多样化的。每个儿童都是独特的个体，他们的心理发展路径也会因个体差异而异，因此在心理发展中需要充分尊重和关注每个儿童的个性和需求。
5、心理发展是受教育和家庭环境影响的。教育和家庭环境对儿童的心理发展有着重要的影响，良好的教育和家庭环境能够促进儿童的心理健康和发展。