教育行为的价值取向依据是什么权利

Question

如题所述

Answer 1

关于教育行为的价值取向依据是什么权利的回答如下：

教育价值取向是教育活动的决策者或从事教育活动的主体依据自身需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向。在教育实践活动中，人们按照一定的教育价值取向，通过主体的能动作用，可以创造出具有特定价值模式的教育。

人们期望教育发挥什么功效，希望受教育者向什么方向发展，即创建什么类型的教育和培养什么类型的人，无不受教育价值观决定。所以，教育价值观、教育价值取向，是教育思想的核心，是教育工作的出发点和落脚点。

教育活动个体本位的价值取向。认为个体的价值高于社会的价值，在个体与社会的关系结构中，个体处于中心地位，而社会是个体之外的外部环境，社会只有在有助于个人的发展时才有价值。评价教育的价值也应当以其对个人的发展所起的作用来衡量。

他们相信人的本性的力量，相信人有学习与创造的本能，每个个体的生命都有存在的价值，每个人的个性与独特性都应得到尊重。

社会本位价值取向。教育活动社会本位的价值取向认为，社会价值高于个人价值，社会历史的发展是一个按照客观规律发展的自然历史过程，个人的存在与发展完全是受社会决定的。

强调从社会的需要出发来规范教育活动，要求教育培养出符合一定社会准则的人，促进受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续。

而个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要，评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。

教育活动社会本位的价值取向思想可溯源至古希腊的柏拉图(Platon),在他构想的理想国中，社会整体的利益是高于一切的，理想国的国民由奴隶、匠人、武士、官员及哲学王构成，他们在社会的金字塔上各安其位，各司其职。

每个人就是最大的公道，教育的任务就是为社会培养出适合从事相应工作的人，他们应具备的品质就是职业对个体的要求。

Answer 2

教育行为的价值取向依据通常基于一定的权利观念，这些权利观念在不同的文化和社会背景下可能有所不同。以下是一些常见的教育行为的价值取向基础权利：

教育权：联合国大会于1948年通过的《世界人权宣言》中明确规定了教育是一项基本人权。这一权利被认为是每个人都应享有的，不受性别、种族、宗教、残疾等因素的影响。因此，教育行为的一个重要价值取向是确保每个人都能够平等地获得教育。

平等权：平等权是指教育机会和资源应当在社会中平等分配，无论个人的社会地位或背景如何。这意味着不应有任何歧视，每个人都应有平等的教育机会。

参与权：这一价值取向强调教育过程中学生的参与和决策权。教育应当是一个互动的过程，学生应该有机会参与学习计划、教学方法和学校事务的决策。

文化权：文化权利强调了教育的文化多样性和尊重。它强调了不同文化背景下的学生应该能够获得与其文化价值观和传统相一致的教育。

经济权：这一权利涉及到教育的经济可及性。经济权意味着政府和社会应当采取措施，确保贫困家庭的孩子也能够获得高质量的教育。

这些权利观念的基础上，不同国家和社会制定了各自的教育政策和法规，以保障公平、平等、质量和可及性的教育。价值取向可以在不同文化和社会中有所不同，但基本的权利原则通常都是相似的。