如何让学生的作文语言文采飞扬

Question

如题所述

Answer 1

一、语言表达方式丰富化
同学们作文常见的语言形式大多为记叙，而缺乏细腻生动传神的描写。一篇文章若通篇是记叙，则似流水帐，读了如喝白开水一般，缺乏形象感，如果在文章中适当地运用描写性的语言，则会使所写形象“活”起来。
例如：“天上挂满了星星”，这是一般的记叙性语言，缺乏神韵，若改为“漫天的星星眨着美丽的睫毛，悄悄地诉说着它们的星语”的描述性语言，则显得富有情趣，形象更加鲜明，让人回味无穷。
二、借用修辞格增强感染力
修辞的天职是把话说得更好，巧用修辞格可以使语言化平淡为奇崛，化陈旧为新颖，为文章敷设亮色。比喻是利用联想把所写事物用其他与之具有相似特征的事物展现出来，给人鲜明的印象。拟人则是把所写之物赋予一种人的思想感情，使之人格化，具有人情味，给人以亲切感。排比是用大体相同的句式把具有相关或相对特性的事物对举，这既能扩充文章的容量，起到以点带面的作用，又可增强文章的气势和说理的力度，同样能给人带来美感。比喻、拟人、排比等修辞格的综合运用，是作文描写具体、形象、生动，从而增强了语言的感染力。
例如，“仰望空中，密密麻麻的星星各呈异彩”。若改为“仰望空中，密密麻麻的星星镶嵌在宝蓝色的天幕上，有的星星亮晶晶的，一眨一眨地带着闪闪烁烁的光芒；有的星星隐隐藏藏，像害 羞的小姑娘不愿意露出芳容；有的星星挤成一团，似草地上的羊群在井台上抢水喝；有的星星发出淡红色的光，像是含羞微笑在欣赏人间的美景。”这样，语言就贴切而富有美感。
三、坚持 “真”，健全学生的人格
要使文章感人，具有感染力，语言就必须富有情感，让读者能随着你的语言去品味文章的美，领悟文章的情。所以，只有用“心”去写，坚持求真，杜绝虚假才能达到这种效果。作文写作中，只要你写的“真”，一切不限，具有真实内容、真实情感、真实体验的作文就是好作文，一切的虚假矫情，非己察之事、己感之情、己悟之理都要坚决剔除，并加以认真引导。
例如：学生在学校和家庭中被老师家长误解，内心的委屈不满；青春期里对于异性恋情的迷茫和压制；对于社会发展中新事物认识感悟。这些真人、真情、真事、真悟增强了语言的魅力和吸引力。
四、巧用歌曲词，使语言富有个性
通俗流行音乐歌曲中有很多“个性化”的精华，引起了中学生的强烈兴趣，大家广为传唱。根据这一点，教师可以引导同学们巧用这些“源头活水”，来改变语言贫乏的现象。
例如，《让世界充满爱》、《红旗飘飘》、《黄种人》、《中国话》等洋溢着浓浓的爱国情；《常回家看看》、《烛光里的妈妈》、《懂你》等倾诉着人世间暖暖的亲情；《男儿当自强》、《真心英雄》、《为我们的今天喝彩》、《阳光总在风雨后》等表达着自强不息的缕缕心声……
除了这些经典老歌之外，近期流行的《谁动了我的琴弦》、《青花瓷》、《走火入魔》、《你可以为这个世界付出更多》、《一眼万年》、《网络陌生人》等歌曲都别具一格，标新立异。
这些歌曲的名字及歌词可以巧妙地运用在作文的写作中，也可以用它们来拟题，让文章语言个性飞扬，从而产生与众不同的效果，使人过目不忘。
五、妙用古诗词，使语言风格多样化
华夏文明源远流长，古诗词博大精深。其中有许多吸引人、启迪人的言志、抒情、喻理、厉行的佳句，可引导学生顺其意而拓展之，或顺其意而活用之，起到以少胜多，增强底蕴的妙用，还可以起到画龙点睛，揭示文章主题的作用。
例如，表述思乡恋家的复杂感情，我们可以借用“举头望明月，低头思故乡”、“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”、“春风又绿江南岸，明月何时照我还”、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”、“一声新雁三更雨，何处行人不断肠”等千古佳句。再如一名初三毕业生在《萌动的花季》一文中，抒发了自己“少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新诗强说愁”的人生慨叹。
“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”，要想让作文语言文才飞扬，需要同学们的自我创造，我们要认真引导，要相信他们的创造力和想象力。放手让同学们去写，就一定能让孩子们的作文语言“靓”起来。