9月4日上午，在郑东新区常春藤幼儿园宽敞的教室里，二十多名小朋友参加了上节“自然教育课”——“二十四节气中的白露”。
通过针二十四节气拨盘，孩子们马上了解下一个节气“白露”在一年中所处的季节(秋天)及相应的位置，跟着老师吟诵有关白露节气的古诗，初步了解我们的祖先对这个节气的观察和感受。
然后孩子们去幼儿园的露天广场玩了。 寻找现在的叶子，观察形状，开始泛黄，这是现在节气下叶子的特征。
然后孩子们动手做树叶的风铃。 任何事物都可以有不同的艺术表现。 把坚韧的树枝做成圆形，在周围用绳子挂上各种形状、不同颜色的树叶，做成美丽的风铃。
和老师和孩子们一起找个树神挂起来，许下自己美丽的愿望。
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下课后孩子们玩得很开心，同时现在节气的特点随着成长深深地印在他们的心里。
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这和其他普通幼儿园的课有点不一样吗？ 原来，这是“和悦自然学社”在河南省推广幼儿自然教育的第一所“自然教育特色试验幼儿园”在新学年的第一节自然课。
作为河南省推进持续系统自然教育促进孩子身心健康成长的“和悦自然学社”，这一天已经准备了两年。
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为了记住未来河南自然教育史上有意义的一天，开课前举行了一个特别有特色的试点幼儿园启动和颁奖仪式。
启动仪式上，和悦自然学社发起人李沛老师、项目负责人李晓莉博士、河南省生态文明发展促进会、阿拉善see基金会河南项目中心和幼儿园方代表，对试点幼儿园开展自然教育的前景致以了满意的祝福。
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随着社会的发展，在城市长大的孩子感知自然生态的机会越来越少，与自然生态缺乏联系会不利地影响孩子健康的身心发展。 缺乏认知，为什么要爱呢？ 缺乏爱，长大后为什么要用行动建设和保护世界？ 因此，目前自然教育受到越来越多有识之士的重视。
中国幅员辽阔，不同地区的生态环境差异很大，不能适应当地实际环境的自然教育无法与孩子的心灵形成深刻的联系，开发有效的适合当地环境的自然教育课程系统成为现实的需要。
悦自然学社发起人李沛和合作伙伴李晓莉博士等人于2007年开始接触自然教育，从自己孩子接受自然教育后的成长情况来看，他们深刻意识到自然教育对孩子成长的重要作用，以推进自然教育惠及更多孩子为自己的使命， 经过两年的准备，开发出适合河南本地环境的自然教育系统，并结合中科院西双版纳傣族自治州植物所从事自然教育研究的科学家刘婉璐博士开发完成了可量化的教育成果评价体系
选择经过深入接触和评估、合作度高、理念和谐的常春藤幼儿园作为试点，为幼儿园儿童开展持续系统的自然教育活动，同时开展自然教育特色环境创设和家校共育体系，用可量化的实际效果验证自然教育的有效性，最终
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