导语:小学班级管理心得分享。古人说:教师是蜡烛,是春蚕;今人说:教师是灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业。这是对教师的评价,也是对教师的期望,更是教师的一种责任。我于一九九八年毕业,从事班主任工作已经整整7年了,这其中虽然有苦,有咸,但我依然爱着我的事业,爱着我那些天真无邪的孩子们。
一、以身作则、为人师表。
班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比,班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多,因此班主任的一举一动,都将对学生产生较大的影响。俗话说:“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响,尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子,影响尤为突出。因此,在平时与学生相处的时时刻刻,我都严格要求自己,做到“要学生做到的,老师先要做到”。比如,要求学生做到随时捡地上的垃圾。在平时我看到地上有纸屑时,总是弯下腰去捡起来,我发现学生看到我这样做之后,也在地上搜索是否有纸屑了。教育学生讲文明懂礼貌,那么我也会主动跟学生问好,说谢谢你之类的礼貌用语,孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有利于学生的发展。
二、加强思想品德的教育。
班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育,使他们的身心得到全面健康的发展。对于二年级的孩子来说,正是接受各方面教育的最佳时机,除了学习,我想更为重要的是教会他们认识世界,明辨是非,学习怎样做人。因此我利用每周一的班会,结合国旗下讲话的内容,在班会课上做相应的安排。例如在进行环保教育宣传时,我会和孩子们讲一些地球环境的现状,引发孩子们环境危机感,再请小朋友来当“环保小卫士”,给环境保护支招;在进行安全宣传时,我就结合日常生活中的事例让学生来评一评,说一说,议一议……通过这种形式让学生更好的发展。
三、班级管理,培养习惯,锻炼能力。
良好习惯的培养始终是本学期的教育重点之一。那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢?我尝试让班级管理成为大家的事,让学生成为班级管理的主人,也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法:
1、放学后的值日情况 。
放学时的卫生由每个小组负责,采用轮流值日的方法,选好卫生小组长,由组长分派任务,按照值日工作的顺序进行打扫卫生,打扫完毕后,将卫生用具放回原位,然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。
2、对于课间纪律稍差。
在经过提醒之后仍旧不改的同学,我也会采取小小的惩罚,比如在他跑得满头大汗的时候,我会请他回到自己的座位上休息,当然不忘对他说“可以预习下节课要上的内容”,有些喜欢打闹的孩子,我则会请他来帮我做事,比如整理本子,收发本子,拖拖地,抹抹桌子……,换个方式让他手不闲着,最后也不忘夸一句“你的手真会帮老师做事”这样做的目的是让孩子体会到有所作为的快乐,从而进行文明的课间活动。
3、特殊学生的教育。
一个班中总是有一些学生的成绩稍差一些,因此我会利用一些课间时间来帮助他们,在作业上有困难的,就一道一道题跟他一起做。当然课间的时间基本上是不够的,因此大多数情况是在放学之后或午休时间,单独留下几个学习有困难的学生进行补习。主要是帮助他们完成当天的作业和订正,还会和他们明确回家作业的`要求。班中还有几个学生的学习、生活习惯很不好,比如插嘴现象很严重,坐立姿势也不端正,针对这种情况,我主要将他们分散在班级中,有个别特别调皮的就安排他们坐在最前面,上课经常提醒提醒,也便于管理。
4、家校沟通,携手共进。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,因此,经常与家长取得联系是我们的责任,也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。因此,在本学期中,我利用家访这一平台,主动与家长们保持联系,将一些孩子的表现通知家长,共同商量对策。当然我做的还很不够,有时是缺少了会发现的眼睛,而有时是做了半途而废的逃兵,因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方,可以说班主任工作是任重道远。
1、设立目标,共同进步。
开学初,制定了班级整体目标,有学生制定自身目标。对班级来说,整体目标的合理设置,有助于学生整体提高和发展,同时能提高学生的班集体荣誉感,对规范学生行为,约束学生举止起到很大作用。对学生个人而言,设立个人近期目标和长远目标,循序渐进,能稳步发展,实施表明,具有明确目标的同学进步较大,而对于目标模糊的同学或进步不明显,或严重退步。
2、制定班级公约和班级管理实施细则。
在校规的指导下,制定明确、详细的班级管理规定,从学生思想、学习、纪律、活动等各方面进行规范要求,引导学生学有所获。利用开学初两周时间,使学生相互认识,熟悉,之后由学生民主选举,选出管理班级的班委。被选举出来的班委,有的具有较强的管理经验和较好方法,而有的委员初次接触管理工作,方法上有时显得不得体,或使得管理无力度。因此,班主任每月定期进行班委培训,每周由班长组织班委交流管理经验,从而逐步提高班委干部管理能力。
3、关注细节抓常规。
“细节决定成败”这句话很好,我在班级管理是对学生常规要求十分细致,如:卫生方面卫生工具摆放整齐,规定每位同学座位周围归本人负责,如果有纸屑,由该生负责清理,放学之后凳子自觉放入课桌下面;纪律方面时刻注重学生的坐姿、站姿及文明用语使用的教育;课间十分钟,安排四名纪律督导员,督促组员准备下节课的课本,古诗铃响,进班、静息、定心。督导员要在本节课的课本扉页上及时进行评价;学习方面,注重培养学生按时上交作业的好习惯;仪容仪表方面做到随时检查;当学生起来发言时,则要求他们站端正,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。当然,许多地方做得还不够系统和规范,个别同学也不能完全按要求做,但我正向看细节规范化不断努力。
4、自主互助促发展。
坚持开展“一帮一”互助活动,实行小组捆绑式评价。每个小组选择都到从“纪律、发言、迟到、卫生、作业、互助”等六个方面对小组成员进行评价,并且绘制详细的表格,每天由卫生、纪律、学习组长进行记分,特点是在每周五班会将每小组成员的得分情况在全班公布,每周评选明星小组和优胜小组,奖励两颗或一颗星星,再评选小组成员中的进步之星,促进组与组之间,同学之间的交流学习,用互助的方式促进后进生更大的进步。
5、赞美学生找亮点。
实践使我懂得,教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,可以激发学习动力,培养自信心,有助于建立和谐的师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛围。对学生的赞美在我的班级管理中主要表现为两点:
(1)、把赞美转化为一些职位。
既让孩子又成功的喜悦,也锻炼他们的自我约束能力和管理能力。我们班设立了“值日班长”,每天表现优秀的学生轮流担任,促使了学生的良性发展。班主任工作千头万绪,如果班主任事事都亲历亲为,那她就不用干别的事情了。所以,培养学生的管理意识和管理才能是班级管理的迫切需要。我们班设立了许多小干部,给他们规定了职责,这些小干部做起事来非常认真。各科课代表负责监督并提醒学生上课认真记笔记,下课及时上交作业;卫生组长、学习组长、纪律组长、督导员、图书管理员等职务都由专人担当。在班级管理中,这些小干部起了很大的作用,虽然孩子们的管理水平有限,很多事还要我去评判,但比起亲历亲为来,要轻松许多。
(2)、把赞美送给每个孩子。
多年的工作经验又让我感到,找出每个学生的亮点,能增加学生的信心,特别是后进生的信心。这些学生最需要别人的肯定,即使再笨的孩子,也一定会要他的闪光点。所以,我将每个孩子的闪光点找出来,誊写并粘贴在教室里,让他们感到自己在老师和同学的眼中是优秀的,从而使他们向优秀的一面发展,最终成为我们所期待的人。
6、细心布置班级墙壁,力求让墙壁会“说话”。
在教室左面墙壁的空白处设计班级文化角,其中有进班之星、书写小能手、天天悦读、我最美等板块,定期更换内容,营造良好的学习氛围,以此来激励同学们不断地拼搏、进取。
7、搭建平台素质高。
充分利用早自习、午读和班会时间开展各种班级活动提高学生综合素质,如:钢笔字练习、读好书、实事新闻我来讲等活动。
我的工作还是存在许多缺点。以后我要多请教有经验的老师和书本,学习优秀班主任的工作方法,总结自己的经验,用更科学、合理、有效的方法指导班级工作,使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。
首先谈谈细心。
我想这也是每一个班主任做好工作的基础,对于一年级的小学生来说这也是工作中最关键的。我们不但要细心地关注他们的身体变化、心理变化,更要对他们的行为细心地指导。他们对学校生活的细节一无所知,什么活动该注意些什么不知道,就必须你老师在每项活动想在前面。刚开始接班时,由于我也不知低年级孩子的行为是什么样的,再加上我的粗心,经常会让学生们做出一些不符合行为规范的事儿来。
再来谈谈激励。
激励是教师常用的教育方法,我觉得对于一年级的孩子来说,激励这种方法更是体现了极大的优越性。我运用了榜样激励,参与激励,表现激励,竞争激励,成功激励的方法。因为他们年龄小,许多说教他们听不懂,而你的声色俱厉也只能让他们短暂地照做,过一会儿可能就忘了,可是你一句表扬的话语,一颗小小的红星,就可能让他们特别的自豪,特别的兴奋,而在一段时间内从自己的内心里让自己去做好。所以,我在班级管理中大做“激励”这篇文章,自我感觉收效还不错。
说到鼓励,主要就是针对那些习惯上稍有不足的同学采用的办法。当我看到他们某一方面有一些进步时,哪怕是极小的,偶尔的,我也会说几句表扬和鼓励的话语,甚至有时候表扬得有点过分,但我想那也是可行的,只要不是总过分就行,让他们充满了上进的信心,可能他们保持不了多长时间,但哪怕是一会儿,我想也是成功的,也是进步的。就在这种微不足道的进步之上,他会有所发展的。千里之行,始于足下,百尺高台,起于垒土,谁不是一点一滴地积累呢?
榜样激励。
随时发现,随时树立,这样不但可以让好的更好,也可以让别的同学的榜样的力量引导下,朝着好的方向去努力,这也是一年级班级管理的好方法之一。经验靠学习,靠反思,靠积累,我想做好一名班主任不容易,我还要更广泛细致地学习,更及时深入地反思,更有效地实地积累,才能更好地胜任班主任这个职业!