教育的生物起源论的代表人物是 ( )

Question

如题所述

Answer 1

教育的生物起源论的代表人物是法国社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西能。

1、沛西能是20世纪上半期英国教育理论家，英国进步主义教育运动的理论代表，《教育原理》是沛西能的代表作，教育的生物起源论是指西方近代关于教育起源论的第一个有代表性的观点，生物起源论的主要观点是将教育视为一种生物现象。

2、动物为保存自己的种类，出自遗传本能，自会将其“知识”与“技巧”传授给幼小的动物，教育的生物起源论完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性，是当时的庸俗进化论在研究教育起源问题上的反映。

3、生物起源论的起源可以追溯到19世纪末，法国社会学家、哲学家利托尔诺在著作《各人种的教育演化》中首次提出这一学说，他认为教育现象不仅存在于人类社会中，早在人类产生以前，已在动物界存在。

4、生命的起源和进化是相互关联的，生命的起源是进化的前提，而生命的进化是生命起源的必然结果。生命的起源始于早期的地球，大约在46亿年前。在当时，地球的环境非常不稳定，充满了各种不利于生命的因素。

5、然而，通过一系列的过程，生命的起源最终发生了。最初，这些生命形式可能只是非常简单的有机分子，如氨基酸、糖和核苷酸。这些分子在地球上的早期环境中，可能会相互结合，形成更复杂的有机分子，最终形成了类似于细胞的结构。

6、这些结构被称为原核细胞，是生命起源和演化的关键节点之一。随着时间的推移，这些原核细胞逐渐演变成更复杂的细胞，包括真核细胞。真核细胞的出现开创了更高级生命形式的发展之路。

7、生命的进化是一个非常缓慢和复杂的过程。在整个地球历史的长达40多亿年的时间里，生命形式经历了无数次变革和演变。一些物种灭绝了，而另一些物种则经过适应和进化，逐渐发展成为今天我们所看到的多样性的生命形式。