环境是幼儿的第三任老师，如何创设幼儿园的墙面环境？
室内环境在儿童教育中起着非常重要的作用因为孩子的认知发展是不断与周围环境互动产生互动效应，从中获得发展。我们常说，“父母是孩子的第一任老师”。今天，环境的创造被提到了一个非常重要的位置，被称为“儿童的第三位老师”。显然，环境创造的重要性。正如大纲中指出的，“环境是一种重要的教育资源”因此，我们有必要也有必要为孩子创造一个良好的学习环境。
根据幼儿的年龄特点创造室内环境要体现孩子的认知特点，色彩要明快纯净，风格要优雅简洁，内容要让孩子熟悉。还要考虑你创造的室内环境是哪个年龄段的，小班，中班还是大班。因为这三个年龄段的孩子在认知、生活经历、思维方式、心理需求等方面都有所不同，所以在创造环境时要考虑这些因素。采用生动简单的图片，内容要结合日常生活。你可以制作会水果、小动物和良好行为习惯的墙壁装饰，帮助小班儿童了解事情还是常规教育。孩子的思维得到进一步发展，可以丰富墙面装饰的内容设定一定的情节。孩子思维更活跃，审美能力提高，知识面拓宽。墙面装饰布置可以偏重知识内容，形象更抽象墙面布置要突出主题，形成风格设计墙面布局时，要注意突出一个主题。从整体设计，形成风格。一目了然，不要杂乱无章。这个是这个，那个是那个。两者内容无关。需要设计一个以大墙为主体的主题，小墙布局就是围绕这个主题设计的。
相对固定与变化相结合现代教育理念要求墙面装饰环境要不断更新，不断调整，促进孩子的发展。但是，可以采用相对固定和变化相结合的方式相对固定，不是永远不变，一劳永逸。鼓励幼儿参与，充分利用父母的资源以前环境安排多是老师的事，孩子很少参与。现在，孩子主要参与其中，让他们与环境互动，让孩子成为环境创造的主人。孩子可以运用绘画、剪贴等手法，以作品的形式充分展示主题内容。从儿童作品和课堂环境中，我们可以清晰地看到主题活动的轨迹。现在是动员家长参与，积累文字、图片、照片、孩子的笔记本、实物等资料。在主题墙上，活动的内容会充分展示在上面，让人参观后一眼就能看到主题。
