、激励法
初中学生从生理和心理上来讲，还是未成年人，在平时的教育中，对他们多实行激励法，比如表扬、奖励、承诺、赞美等方法，会有很好的效果。
不少家长朋友望子成龙的心切，一发现自己的孩子与不良苗头，就强硬制止，孩子呢，可不听这一套，这样效果背道而驰。我们不妨丢下冷面具，发现孩子有了点滴进步，就拿起表扬的武器，让他也体验一下，自己在您的心目中的重要地位。
2、亲近法
有时间多和孩子谈话沟通，不一定非得谈正式的话题。谈谈生活，或者谈自己上学、工作的经历等，在学生的心理上可以产生亲近感，从而可达到教育学生的目的。
现在不少的家长在外打工，一天很难和孩子见一面，甚至一星期、一个月也很难和孩子见上一面，这样做是不对的，因此应该加强家长课程培训，因为孩子正处在十四、五岁的年纪，需要父母的亲情呵护，这是他（她）心灵上必备的感化剂。
上述情况的家长离家在外应该多打电话，至少两天通一次，问问他的学习，他的生活，他的难处，并表达你对他的思念之情。试想，你一直也不和孩子沟通、交流、亲近，他认为你一点也不关心他，他怎么能不和你生疏？
3、培养和孩子共同的爱好
学生大部分时间在班级中生活，老师应该营造一个具有民主、宽容、善意友好的班级氛围，有利于改善学生的逆反心理及行为。平时，要多培养孩子一些特长或者爱好，打球的时候，教师可以对他说：“你一样很棒。”无形中在学生心中认为你和他们是朋友，从心理上有了共同的语言，以此可以达到教育的目的。
当然啦，家长也是如此。比如和孩子下下棋，谈谈体育，唱唱流行歌曲。当然听音乐也要适度，比如每星期可以听一个小时的音乐，告诉他不要上瘾，多了无益。
4、家庭教育优化
在教师的指导下，家长如果能够意识到自己与子女的角色换位思考问题，合理调整教育行为，这将对改善家庭教育质量、提高家庭教育效果、纠正子女的不良心理包括逆反心理产生良好的作用。
初中学生从生理和心理上来讲，还是未成年人，在平时的教育中，对他们多实行激励法，比如表扬、奖励、承诺、赞美等方法，会有很好的效果。
不少家长朋友望子成龙的心切，一发现自己的孩子与不良苗头，就强硬制止，孩子呢，可不听这一套，这样效果背道而驰。我们不妨丢下冷面具，发现孩子有了点滴进步，就拿起表扬的武器，让他也体验一下，自己在您的心目中的重要地位。
2、亲近法
有时间多和孩子谈话沟通，不一定非得谈正式的话题。谈谈生活，或者谈自己上学、工作的经历等，在学生的心理上可以产生亲近感，从而可达到教育学生的目的。
现在不少的家长在外打工，一天很难和孩子见一面，甚至一星期、一个月也很难和孩子见上一面，这样做是不对的，因此应该加强家长课程培训，因为孩子正处在十四、五岁的年纪，需要父母的亲情呵护，这是他（她）心灵上必备的感化剂。
上述情况的家长离家在外应该多打电话，至少两天通一次，问问他的学习，他的生活，他的难处，并表达你对他的思念之情。试想，你一直也不和孩子沟通、交流、亲近，他认为你一点也不关心他，他怎么能不和你生疏？
3、培养和孩子共同的爱好
学生大部分时间在班级中生活，老师应该营造一个具有民主、宽容、善意友好的班级氛围，有利于改善学生的逆反心理及行为。平时，要多培养孩子一些特长或者爱好，打球的时候，教师可以对他说：“你一样很棒。”无形中在学生心中认为你和他们是朋友，从心理上有了共同的语言，以此可以达到教育的目的。
当然啦，家长也是如此。比如和孩子下下棋，谈谈体育，唱唱流行歌曲。当然听音乐也要适度，比如每星期可以听一个小时的音乐，告诉他不要上瘾，多了无益。
4、家庭教育优化
在教师的指导下，家长如果能够意识到自己与子女的角色换位思考问题，合理调整教育行为，这将对改善家庭教育质量、提高家庭教育效果、纠正子女的不良心理包括逆反心理产生良好的作用。
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第1个回答 2021-04-27
1.全面了解学生,尊重学生个性,这是教育学生的前提。
教育学生，不了解学生是行不通的，进行思想品德教育更是如此。中学生正处于身体和思想急剧变化的时期，他们既具有一般普遍的身心特点，同时，由于生活环境、家庭条件等差异，各个学生表现的个性心理及品德的差异也不容忽视。这就要求我们必须全面了解学生，特别是要了解他们的个性差异、产生差异的原因。因为个性差异往往是他们产生与众不同或逆反心理的一个诱因。了解学生还要善于从多侧面、多角度观察分析，发现寻找每个学生的“闪光点”。人的天性是希望得到别人的理解和尊重，中学生更是如此。一旦他们有了进步，就应该立即表扬，特别对待后进生，教师就更应该善于发现他们的“闪光点”，在全面充分肯定他们的优点的同时，恳切的提出希望，使他们看到自己的潜力和前程，进步得更快。这样对于疏导中学生逆反心理是大有益处的。
2.进行必要的思想品德教育。
“教师是人类灵魂的工程师”。从事思想品德教育的教师更是铸造学生灵魂的主要承担者，党和国家把如此重大的责任教给了我们，我们理所当然地应该采取最科学、最有效的手段完成这一重大的历史责任。在疏导中学生逆反心理的过程中，我们必须做到：
1)加强感情投入，融洽师生关系。用一颗充满挚爱的心去感化学生。面对有逆反行为的学生，教师会产生不满和急躁的情绪，这时要控制和提醒自己：不要与学生发生正面冲突，要用成人的成熟与冷静控制住事态的发展，要用爱去感化、用心去安抚。
2)不断学习、努力提高自身素质。俗话说“要给学生一碗水，自己必须有一桶水”，此话说明了我们要做学生的思想品德教育工作，首先要有较扎实的思想品德教育的功底。为此，我们必须要坚定对自己所教理论的信仰，坚信它是科学的，是真理，而且跟上时代步伐。不断学习，提高自己的政治理论素质和科学文化素质，提高自己的道德修养，使自己的才智、能力、水平、德行与所履行的职责相符合。榜样示范、现身教育，才最有说服力。
3)优化教育手段、讲究教育艺术。一位心理学家说过“教师应该是一个播种、诱发和培养感情的园艺家，而不是一个冷漠无情的教书匠”。做思想品德教育工作，疏导学生的逆反心理，更要讲究教育艺术。一方面应针对学生的不同个性，采取不同方式?如开导式、归谬式、激将式、爱心式等等都是很好的教育方式;另一方面，根据教育教学的具体内容，采用不同的手段，如，利用多媒体教育手段、社会大课堂、调查分析、辩论赛等。另外，得体有度地利用逆反心理来消除逆反心理也是十分有效的方法。有些教师让逆反心理较强的学生当班委，让他参与班级管理，也是一种有效的方法。消除中学生逆反心理的关键在于教师的教育机智。方式手段使用得好，将会事半功倍。
教育学生，不了解学生是行不通的，进行思想品德教育更是如此。中学生正处于身体和思想急剧变化的时期，他们既具有一般普遍的身心特点，同时，由于生活环境、家庭条件等差异，各个学生表现的个性心理及品德的差异也不容忽视。这就要求我们必须全面了解学生，特别是要了解他们的个性差异、产生差异的原因。因为个性差异往往是他们产生与众不同或逆反心理的一个诱因。了解学生还要善于从多侧面、多角度观察分析，发现寻找每个学生的“闪光点”。人的天性是希望得到别人的理解和尊重，中学生更是如此。一旦他们有了进步，就应该立即表扬，特别对待后进生，教师就更应该善于发现他们的“闪光点”，在全面充分肯定他们的优点的同时，恳切的提出希望，使他们看到自己的潜力和前程，进步得更快。这样对于疏导中学生逆反心理是大有益处的。
2.进行必要的思想品德教育。
“教师是人类灵魂的工程师”。从事思想品德教育的教师更是铸造学生灵魂的主要承担者，党和国家把如此重大的责任教给了我们，我们理所当然地应该采取最科学、最有效的手段完成这一重大的历史责任。在疏导中学生逆反心理的过程中，我们必须做到：
1)加强感情投入，融洽师生关系。用一颗充满挚爱的心去感化学生。面对有逆反行为的学生，教师会产生不满和急躁的情绪，这时要控制和提醒自己：不要与学生发生正面冲突，要用成人的成熟与冷静控制住事态的发展，要用爱去感化、用心去安抚。
2)不断学习、努力提高自身素质。俗话说“要给学生一碗水，自己必须有一桶水”，此话说明了我们要做学生的思想品德教育工作，首先要有较扎实的思想品德教育的功底。为此，我们必须要坚定对自己所教理论的信仰，坚信它是科学的，是真理，而且跟上时代步伐。不断学习，提高自己的政治理论素质和科学文化素质，提高自己的道德修养，使自己的才智、能力、水平、德行与所履行的职责相符合。榜样示范、现身教育，才最有说服力。
3)优化教育手段、讲究教育艺术。一位心理学家说过“教师应该是一个播种、诱发和培养感情的园艺家，而不是一个冷漠无情的教书匠”。做思想品德教育工作，疏导学生的逆反心理，更要讲究教育艺术。一方面应针对学生的不同个性，采取不同方式?如开导式、归谬式、激将式、爱心式等等都是很好的教育方式;另一方面，根据教育教学的具体内容，采用不同的手段，如，利用多媒体教育手段、社会大课堂、调查分析、辩论赛等。另外，得体有度地利用逆反心理来消除逆反心理也是十分有效的方法。有些教师让逆反心理较强的学生当班委，让他参与班级管理，也是一种有效的方法。消除中学生逆反心理的关键在于教师的教育机智。方式手段使用得好，将会事半功倍。
第2个回答 2021-04-27
一、 正确认识青少年逆反心理产生的原因
通过对有逆反心理学生的接触和观察，发现青少年逆反心理的产生主要有以下原因:
1、教育者不恰当的教育方式是产生逆反心理的主要外因。
教育活动时间过长，超过了青少年心理承受的限度;教育者千篇一律，过多地重复某项教育内容;教育者不能以身作则，失去青少年对他的信任;教育者自以为是、不容分辩;在说服和介绍中过分渲染、言过其实等等。这些都会引起学生的反感而引发逆反。
2、青少年的心理特点是逆反心理产生的基础。
青少年在日常生活和学习中，逐渐学会了多种分问题的方法，喜欢探究事物的根源，从不同角度看待事物，他们在发展顺向思维的同时，也发展了批判性和逆向思维。同时，随着知识经验的增加，认知和思维方式的发展，青少年开始对社会生活中出现的问题独立地用自己的知识、观 点、标准来衡量，对教师、家长和其他成年人的教导也不象童年时期那样轻信和盲从，而喜欢用批判的眼光来审视一番。只有在别人的观点既有逻辑上的说服力，也能说明青少年本人和周围社会的问题时，才有可能接受，否则，就会产生怀疑和争论。而且，一些青少年也有可能对书本上的定论提出疑问，寻求答案和证明。
随着年龄的增长，青少年对社会的接触范围越来越广，他们好奇的对象也就越来越多。对理论的、社会的、自然的观点和现象，都想加以探讨，进行自我判断，而不愿被动地聆听别人的解释。
由于认知的独立性、批判性以及好奇心等心理的发展和生理发育的加速，青少年产生了越来越强的成熟感和成人感，认为自己已经长大了，不再是个孩子了，希望独立自主，象成人一样在社会中享有平等的地位，不喜欢长辈用保姆式的态度对待自己。但是，长辈们出于爱护和习惯， 对青少年这也不放心，那也不放心，继续用不加商量的口气指点、教育，因而往往引起青少年的反抗。
青少年产生逆反是他们认知和独立意识发展的必然结果。对于独立性，创造性和自我意识发展正常的青少年来说，出现适度的逆反是他们发育过程中的必然现象。
3、青少年逆反心理的产生也与社会上一些消极因素有关。
通过对有逆反心理学生的接触和观察，发现青少年逆反心理的产生主要有以下原因:
1、教育者不恰当的教育方式是产生逆反心理的主要外因。
教育活动时间过长，超过了青少年心理承受的限度;教育者千篇一律，过多地重复某项教育内容;教育者不能以身作则，失去青少年对他的信任;教育者自以为是、不容分辩;在说服和介绍中过分渲染、言过其实等等。这些都会引起学生的反感而引发逆反。
2、青少年的心理特点是逆反心理产生的基础。
青少年在日常生活和学习中，逐渐学会了多种分问题的方法，喜欢探究事物的根源，从不同角度看待事物，他们在发展顺向思维的同时，也发展了批判性和逆向思维。同时，随着知识经验的增加，认知和思维方式的发展，青少年开始对社会生活中出现的问题独立地用自己的知识、观 点、标准来衡量，对教师、家长和其他成年人的教导也不象童年时期那样轻信和盲从，而喜欢用批判的眼光来审视一番。只有在别人的观点既有逻辑上的说服力，也能说明青少年本人和周围社会的问题时，才有可能接受，否则，就会产生怀疑和争论。而且，一些青少年也有可能对书本上的定论提出疑问，寻求答案和证明。
随着年龄的增长，青少年对社会的接触范围越来越广，他们好奇的对象也就越来越多。对理论的、社会的、自然的观点和现象，都想加以探讨，进行自我判断，而不愿被动地聆听别人的解释。
由于认知的独立性、批判性以及好奇心等心理的发展和生理发育的加速，青少年产生了越来越强的成熟感和成人感，认为自己已经长大了，不再是个孩子了，希望独立自主，象成人一样在社会中享有平等的地位，不喜欢长辈用保姆式的态度对待自己。但是，长辈们出于爱护和习惯， 对青少年这也不放心，那也不放心，继续用不加商量的口气指点、教育，因而往往引起青少年的反抗。
青少年产生逆反是他们认知和独立意识发展的必然结果。对于独立性，创造性和自我意识发展正常的青少年来说，出现适度的逆反是他们发育过程中的必然现象。
3、青少年逆反心理的产生也与社会上一些消极因素有关。
第3个回答 2021-04-27
遭遇逆反心理较强的学生，怎么办？
首先了解其家庭情况，分析原因，和家长沟通，形成逆反心理的原因，是否是家长的高压政策，是否是家长一味的和邻家孩子比，比的孩 子没了自信，既然你说我不行，我就不行了，如果是，和家长一起分享一些教育孩子的案例，好的做法，从改变家长自身做起，记住十个不要：不要让爱失去理性，不要让孩子总围着你的思想转，不要总拿家长的权威限制孩子，不要以自己的标准判断孩子，不要把自己的兴趣强加给孩子，不要为孩子的错误买单，不要用分数衡量孩子，不要一直强调孩子的弱点，不要和叛逆的孩子硬碰硬，重在引导，不要助长孩子的虚荣心，不要为孩子规划人生，让他自己去开拓。最近有个孩子的家长特苦恼，因为孩子在家和她较劲，孩子小时生了一场病，影响到大脑，当时一入学时，话说不清楚，现在话多了，交流基本没问题了，身体很壮，热爱劳动，可是他的妈妈老是和别的孩子比，比学习，孩子基础差，当然越比越伤心，我们交流时，我说你和孩子原来比，有没有进步，后来她自己也说起来，那时孩子奄奄一息，送到医院时，恳请医生救活孩子，哪怕他能自理，就谢天谢地，现在孩子身体强壮，她又自寻烦恼，又给她说了身边一些现实的例子，学会开导自己，最后她释怀了，不再纠结，母子关系不那么紧张了，孩子在校也不找别人的茬了。
其次多和青春期的孩子沟通，发现他们的爱好，找到他们的特点，放大他们的优点，在班级活动中，在小组活动中，维护孩子的进取兴趣，不给孩子贴标签，适当示弱，推心置腹，点燃孩子的想象力，巧设“陷阱”，激发孩子的求知欲，换位思考，将责任感植入孩子的心灵。我觉得孩子们都有自己的特长，有的擅长跳绳，有的跳竹排舞不错，有的节奏感强，敲得不错，有的乒乓球打得好，有的打篮球，有的记性好，我就让他帮我记事，随时提醒我，课外活动小组丰富多彩，孩子们在活动中展现自我风采，我喜欢给他们拍照，记录精彩瞬间，在特别的日子里送给他们。
首先了解其家庭情况，分析原因，和家长沟通，形成逆反心理的原因，是否是家长的高压政策，是否是家长一味的和邻家孩子比，比的孩 子没了自信，既然你说我不行，我就不行了，如果是，和家长一起分享一些教育孩子的案例，好的做法，从改变家长自身做起，记住十个不要：不要让爱失去理性，不要让孩子总围着你的思想转，不要总拿家长的权威限制孩子，不要以自己的标准判断孩子，不要把自己的兴趣强加给孩子，不要为孩子的错误买单，不要用分数衡量孩子，不要一直强调孩子的弱点，不要和叛逆的孩子硬碰硬，重在引导，不要助长孩子的虚荣心，不要为孩子规划人生，让他自己去开拓。最近有个孩子的家长特苦恼，因为孩子在家和她较劲，孩子小时生了一场病，影响到大脑，当时一入学时，话说不清楚，现在话多了，交流基本没问题了，身体很壮，热爱劳动，可是他的妈妈老是和别的孩子比，比学习，孩子基础差，当然越比越伤心，我们交流时，我说你和孩子原来比，有没有进步，后来她自己也说起来，那时孩子奄奄一息，送到医院时，恳请医生救活孩子，哪怕他能自理，就谢天谢地，现在孩子身体强壮，她又自寻烦恼，又给她说了身边一些现实的例子，学会开导自己，最后她释怀了，不再纠结，母子关系不那么紧张了，孩子在校也不找别人的茬了。
其次多和青春期的孩子沟通，发现他们的爱好，找到他们的特点，放大他们的优点，在班级活动中，在小组活动中，维护孩子的进取兴趣，不给孩子贴标签，适当示弱，推心置腹，点燃孩子的想象力，巧设“陷阱”，激发孩子的求知欲，换位思考，将责任感植入孩子的心灵。我觉得孩子们都有自己的特长，有的擅长跳绳，有的跳竹排舞不错，有的节奏感强，敲得不错，有的乒乓球打得好，有的打篮球，有的记性好，我就让他帮我记事，随时提醒我，课外活动小组丰富多彩，孩子们在活动中展现自我风采，我喜欢给他们拍照，记录精彩瞬间，在特别的日子里送给他们。
第4个回答 2021-04-27
遇到逆反，心理特别严重的学生，首先进行一个思想上的疏导和沟通，了解学生内心的世界，弄清楚叛逆的原因
积极的配合家长，做一些思想方面的工作，也可以让家长在一起陪读，慢慢改变学生的心理
如果特别严重的叛逆心理的话，还需要去正规的医院进行心理医生的咨询，以免孩子误入歧途
遇到这种逆反心理的孩子，千万不能硬来，这样做适得其反
积极的配合家长，做一些思想方面的工作，也可以让家长在一起陪读，慢慢改变学生的心理
如果特别严重的叛逆心理的话，还需要去正规的医院进行心理医生的咨询，以免孩子误入歧途
遇到这种逆反心理的孩子，千万不能硬来，这样做适得其反
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