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高中化学教学如何实现从三维目标走向核心素养
如题所述
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推荐答案 2018-06-06
传承更多地体现在“内涵上”,而超越更多地体现在“性质上”。作为核心素养主要构成的关键能力和必备品格,实际上是三维目标的提炼和整合,把知识、技能和过程、方法提炼为能力;把情感态度价值观提炼为品格。能力和品格的形成就是三维目标的有机统一。
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课堂
教学如何
承载“
从三维目标
到学科
核心素养
“转变?
答:
学科核心素养要靠三维目标这个载体去落实,
三维目标整合统整达到的效果、作用就是核心素养要落实关键品质与核心能力
。 因此
学习目标制定
要从关注三维目标孤立达成到三维目标统整且重视关键能力和核心品质上来。 二、核心素养对三维目标内涵的影响 在核心素养背景下对三维目标内涵要深层次解读与实践。 1、知识与技能新解读: ...
化学
学科
核心素养
与
三维目标
的关系
答:
三维目标在进行教学设计时教学目标存在相互割裂、相互脱节、缺乏联系的问题
。过分强调知识与技能的目标。分析化学学科核心素养的内涵,是将化学知识与技能的学习、化学观念的建构、科学思维和认知方式的形成、科学探究能力和实践意识的发展、科学态度和社会责任感的形成等多方面要求融为一体。综上所述,化学学科...
如何
培养
高中
学生
化学
学科的
核心素养
答:
3.2.中学化学知识具有由表及里、由浅入深的过程,培养学生的核心素养就必须加强教学的计划性
。为了有丰硕的成果,农民或在不同的季节种下不同的农作物,在不同的时期使用不同的肥料。学习也是如此,不同阶段学生应该掌握不同的知识,同一知识也有不同的认识层面,因材施教必须体现学科知识的深化过程。
如何
整合
三维目标
指向
核心素养
答:
1. 切实更新教师的理念
。在当今新课程改革的趋势下,教师必须转变陈旧的教育理念,树立“立德树人”理念,在课程教学中渗透更多的德育内容,把社会主义核心价值观内容纳入教学体系中。同时,高中政治教师还要注重践行实践育人的理念,坚持知行统一的原则,紧紧围绕高中政治核心素养积极组织相关的实践活动,并鼓励...
从三维目标走向核心素养
答:
与
三维目标
相比,更多体现现代学科的内在价值不同,
核心素养
指向多小科、跨学科,对学生正确价值观必备品格和关键能力的贡献,更强调不同学科融合对学生发展的教育价值。3.核心素养要在课程实施中落地 核心素养是落实立德树人根本任务的重要抓手。如何将发展学科核心素养落实到学校教育课程实施和课堂
教学
中?
如何
在教案中体现
从三维目标
过渡到
核心素养
?谢谢。不用解释什么是三_百...
答:
从“双基”到
三维目标
,再到
核心素养
,这是从教书走向育人这一过程的不同阶段。用简单的比喻来说,落实“双基”是课程目标1.0版,三维目标是2.0版,核心素养就是3.0版。最近,教育部组建了260多位专家,修订普通
高中
课程标准,就是以学科核心素养为纲,编制课程标准,包括学业质量的标准,当然,也包括基于课程标准的
教学
与...
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