高中的孩子更应该注意哪一方面的教育？作为老师更应该注意学生的哪些情况？下面我们针对这个问题来进行一番探讨，希望能够帮到有需要的朋友们。
高中阶段的学生由于高考的压力，学校应该格外注意心理健康的教育，作为老师，则是应该多注意学生们的心理状况，是否出现因为压力过大导致的身体不适、精神萎靡等情况，当出现这些问题的时候更应当及时干预、处理。
教师如何对高中生的心理健康展开工作？
一、仔细分析学生的心理动态。
在学生无意识的情况下，观察应该用眼睛、耳朵等感觉器官来感知学生的行为。通过平时的教学过程、课外活动、学生交流过程，直到日常生活的各个方面，观察学生的精神面貌、言语行为、行为、爱好、待人接物等。要充分了解学生的心理，也要让学生在精神对话中写作，在心对话中写作，教师定期检查，了解学生的心理状况，然后采取相应的措施帮助学生调整心态。
二、和同学交朋友，与他们谈心。
一位经验丰富的老师如果能够经常地跟学生促膝谈心，那么在一定程度上可以了解学生的心理或思想问题。要知道，对话不仅可以最直接地了解学生的心理状态，还可以通过观察学生们的各种反应获取或发现学生的一些重要心理信息。心理研究表明，对话过程实际上是双方沟通和理解的过程。谈话者的心理特征、态度、期望、动机、感知、情绪、行为等因素都会影响谈话的成效。
三、提高学生们的抗挫折能力。
高中生的心理挫折主要来自于学业成绩不理想和同学相处不好。教师应正确引导学生的挫折心理，形成较好的课堂作风。高二开学后，很多学生不适应高三的学习，有的甚至厌学，心理遭受严重挫折。对此，要以崇高的理想激励学生。而且要及时警告学生，有远大的理想是好的，但理想和现实还有一段距离，还需要努力和汗水。通过适当的教育和激励，提高学生的抗挫折能力，克服学习困难，大大提高学习热情，提高成绩。
第四，用无限的爱影响学生，促进学生心理健康发展。
爱岗敬业是教育艺术形成的基础。感性的人莫先于情，对爱抚感情的渴望是每个少年学生的心理需求。教师只有将爱的情感投射到学生的心中，才能感受到师生的心，从而获得较好的教育成效。美育之树，只有植根于爱的土壤，才能结出硕果。