如何评价有些大学老师上课异常严格？

Question

如题所述

Answer 1

（转载一个大学老师的自述）看了这个提问有点难过，真的，不是我们故意为难学生，只是我们不想糊弄学生。

老师也是有自己的尊严的。

你觉得我们这么严厉到底为了什么？

讲师升副教授，副教授升教授不看教学质量，看科研成果。

随便吹几句，放个教学片，从不点名，高分给过，这类老师一般最受欢迎，学评教分数高，学生绩点高，皆大欢喜。

但是他妈的我们不是来演戏的，不是来混日子的，我们真的想教出几个好学生，能让学生把知识吃下去，要对得起老师这称呼。

如果处于我个人利益最大化考虑，我可以这么安排自己的课程。

第一课：讲个人经历

第二课：挂着课件讲例子，随着性子讲

第三课：教学片，随便放个电影

.....

最后一课：划重点

不点名，打分60起步。

这样上课，不需要备课，只要把那两个小时混过去，工资就有了，我可以有大把的时间做科研，科研才是决定我水平的硬性测量标准，这才是我拿职称的考核标准。

严格，是因为有良心。

我承认，确实我能力不足，不能通过自己课程质量来吸引学生。

但是有些课我真的很吃力。

教《心理学与生活》，我能随手举例，课堂上都能给出很多让同学有益的知识。

但是，《心理测量学》，不一个知识点一个知识点的练习，不慢慢讲，你说怎么办？

有些课真的很难上的风趣。

不仅你们不想上课，我还不想教呢。

看着下面一大批同学玩手机，只能自己讲自己的，这课上了什么意思？

不是为了前排几个认真的同学，我早放“教学片”了。

那时候我还太年轻，想要教好每个同学，不懂社会，不懂人性。

教的一门课程，考核很严厉，我挂了班上一半的学生，学评教分数很低，领导找我谈话。

BOSS直接点明了问题，是因为给分问题。

我真的太年轻，和BOSS大发牢骚，提出教育的重要性，不抓考核学生根本很少有自觉性学习的

....

巴拉巴拉的说了一气，

BOSS抿了一口茶，放下报纸，意味深长的说道:

学校又不是不给你发工资。

在当下的这种教师考核体制下，

我承认自己没能力，

摸不到各位学生大爷的G点

但我起码知道自己是个老师，

我还有属于一个老师的尊严。

（转载一个学生的自省）
看到这个问题，想起我们上大学第一次见学长学姐和助班时候他们和我们说的一些话和暗中透漏出却没有明确说的一些话：

1、大学就是为了成绩，所以你们选课的时候要选那些给分高的老师，翘课什么的也正常，大学没有不翘课的，所以最好选不点到的老师。管理学原理的XXX老师上课就给大家做心理测试，不点名，最后画重点，平均分85+；货币银行学的XXX，不点到没有作业，只要你上去讲新闻都有95+；各种通论的XXX，不点到，上课就放电影，给分90+。。。

2、考试时候大家要互相帮助，现在谁都抄，抄了就能过，反正考试又那么水。你们就最后期末时候突击都能及格，平时不用太下功夫。

说真的，我当时听到这些话，真的觉得，我去他们是傻X么？什么叫考试没有不抄的？什么叫大家都这样？什么叫不要选严格的老师的课？什么叫点到给分低都别选？什么tmd叫这都没有用？我QNMLGB。这就是一代一代代代相传的大学生生存实录，学长学姐传给我们，我们再传给学弟学妹，除了呵呵？

可是我对这再看不顺眼，也没有任何能力改变现状，或者说我也没有必要去帮他们改变现状。我能做的就是当学弟学妹们来问我选哪些老师的课比较好，告诉他们我觉得真正有水平负责任值得你去上课能学到东西的老师，告诉他们考试不要作弊也不要在期末突击那么三天三夜60分万岁，更不要对那些什么学长学姐抱着盲目的崇拜甚至迷信。“学长学姐和我们一样，只不过是把他们从上一届听到的话再添点油加点醋的转述给下一届。”

我所说的这些，我相信在大部分大学基本人人都会听到那么几次。所以当我看到这个问题，脑子里最先想到的就是这些“戕害祖国花朵的胡言乱语”。也许他们自己说这些的时候也根本就没想过到底对还是不对，他们用自己学长学姐的身份把这些毫无营养的经历如数家珍却又不屑一顾的传播给刚刚入学的孩子们。

跑题了，上面有点吐槽向。现在回到答主的问题。你高中三年日日夜夜刷了无数的题没完没了的熬夜，考上了大学。然后你开始抱怨，为什么老师点到？为什么老师要让人回答问题？他为什么要刷存在感？我们都是成年人了他为什么要管我？

是啊，他们为什么要管你啊！他们完全可以如你所愿花大把的上课时间放电影，甚至完全可以找自己的助教去代课，省下来这些时间写论文搞科研搞社科基金，职称工资步步高升人生之路走向人生巅峰！

Answer 2

有些大学老师上课异常严格，大学老师不像小、初、高老师一样,会跟学生互动较多,在一起待得时间那么久,很多老师想的都是只要完成自己一周需要教的课就行,至于学生学习的怎么样老师基本不在意,老师唯一在意的就是期末学生给老师的评价了,我们大学有个老师在期末教学评价的时候学生给的评价得分不太多,结果这个老师就找到我们班长说了是我们班给她差评多了。大学老师没有很强的教学目标 大学不像义务教育时期和高中时期目标那么明确,学生在上大学之前经历了无数次考试,无数次排名,好不容易上了大学,很多人也会松一口气,毕竟平时没有什么考试,唯一的考试也就期末那一次,只要保证不挂科就好,就算挂科也会有补考的机会.而且老师们在出考卷的时候,会想方设法的让大多数学生都尽量通过,所以平时上课听不听也没什么要。学生怠惰影响老师教学态度 反正我在大学的课堂上感觉整体课堂学习氛围不是特别浓厚,应该只有在老师说接下来要提问的时候大家才会神经紧绷,努力找老师提问的问题吧.想想看,老师在讲台本来激情满满的准备给学生传递知识,结果讲台下的学生一个个目光无神,玩手机的玩手机,睡觉的睡觉,看到这样的场景老师会不太想认真讲课也是情有可原,毕竟学习是自己的事。教书方式还是不错的,不过就是说的话太讽刺了,每节课都要侮辱学生,学生是来给你侮辱的嘛!!! 朽木不可雕也,粪土之墙不可杇也。

Answer 3

其实在很多时候的话，大学有些人认为是应该松散一点，毕竟都是成年人了，都应该知道自己在做什么，而且在很多时候的话，有些老师上课严格，但是有些人老是上课的话是比较松散的，那么这个对比起来很多学生他就比较不喜欢那种上课异常严格的老师。
尤其是上课不准耍手机还要不准睡觉的老师，真的是特别感觉不舒服，而且有些老师他会在每节上课前点名或者是上着上着就开始点名了，而且每次都会清出各种人没有来。但是有些老师他不点名的话，那么这因为有事耽搁而没有来的学生，他就不会出事情，即使的话，在很多情况下，有些学生他是一大半学期全部荒废，然后等到考试前两个周才开始自学所有科目。但是这种情况下的话一般都是不会挂科的。

Answer 4

课是教师的天职，上课是教师的工作，是职位范围内必须做的。一名教师不上好学校规定的课程，而却因校外兼职等缘故频繁不上课，对教师来说可能是缓解生活压力，但对学校教育和学生学习来说，却带来教学和学业的压力。湖南大学的新办法规定，擅自在校外任实职工作、擅自离岗、旷工、未经批准出国逾期不归的教师均属于违反劳动纪律的职工。学校以考勤结果为主要依据，对出国无故逾期不归连续超过6天或一年来旷工累计超过15天的人员，列入自动离职处理名单。这样的措施直接结果是教师不再因一些简单的借口把教学任务推在一旁，也不会有教师因连续的不上课使得学生面临焦急状态。对教育质量提高肯定会有帮助。

大学教师频繁缺岗还会对学生产生诸多不良影响。现在大学生逃课率已经越来越高，甚至有大学生喊出“不逃课的学生不是好学生”。究其原因，有很大一部分还是教师原因。教师上课拿着课本照本宣科，讲课内容照搬书本知识，学生自然不会有兴趣。再加上一些教师时常缺课，给学生做了一个极富消极作用的榜样。一些学生的逃课行为正是在教师的影响下形成的。

Answer 5

看了这个提问有点难过，真的，不是我们故意为难学生，只是我们不想糊弄学生。老师也是有自己的尊严的。你觉得我们这么严厉到底为了什么？讲师升副教授，副教授升教授不看教学质量，看科研成果。随便吹几句，放个教学片，从不点名，高分给过，这类老师一般最受欢迎，学评教分数高，学生绩点高，皆大欢喜。但是他妈的我们不是来演戏的，不是来混日子的，我们真的想教出几个好学生，能让学生把知识吃下去，要对得起老师这称呼。如果处于我个人利益最大化考虑，我可以这么安排自己的课程。第一课：讲个人经历第二课：挂着课件讲例子，随着性子讲第三课：教学片，随便放个电影.....最后一课：划重点不点名，打分60起步。这样上课，不需要备课，只要把那两个小时混过去，工资就有了，我可以有大把的时间做科研，科研才是决定我水平的硬性测量标准，这才是我拿职称的考核标准。严格，是因为有良心。我承认，确实我能力不足，不能通过自己课程质量来吸引学生。但是有些课我真的很吃力。教《心理学与生活》，我能随手举例，课堂上都能给出很多让同学有益的知识。但是，《心理测量学》，不一个知识点一个知识点的练习，不慢慢讲，你说怎么办？有些课真的很难上的风趣。不仅你们不想上课，我还不想教呢。看着下面一大批同学玩手机，只能自己讲自己的，这课上了什么意思？不是为了前排几个认真的同学，我早放“教学片”了。那时候我还太年轻，想要教好每个同学，不懂社会，不懂人性。教的一门课程，考核很严厉，我挂了班上一半的学生，学评教分数很低，领导找我谈话。BOSS直接点明了问题，是因为给分问题。我真的太年轻，和BOSS大发牢骚，提出教育的重要性，不抓考核学生根本很少有自觉性学习的....巴拉巴拉的说了一气，BOSS抿了一口茶，放下报纸，意味深长的说道:学校又不是不给你发工资。在当下的这种教师考核体制下，我承认自己没能力，摸不到各位学生大爷的G点但我起码知道自己是个老师，我还有属于一个老师的尊严。