一、抓高效课堂
高效课堂的要求是三条：一是课堂气氛要融洽。二是课堂节奏要明快。三是课堂投入少产出多。这就是效益。我们的课堂，有一点是既定的，就是时间。在这个时间内要研究如何提高效率，用最少的时间圆满完成任务达到教学目标就是高效，高效课堂五要素：融洽的师生关系、课前充分的准备、科学的课堂教学模式、课后适当的练习、运用发展性评价。
二、抓学生习惯
课前将上课用书，文具等全部摞在一起放在固定的桌角。课上科学用好眼、耳、嘴、脑四样东西。用“耳”去倾听，一是专心致志地倾听老师讲课，二是学会倾听同学们发言；用“眼”去看，老师讲课看老师，学生发言看学生，指着黑板看黑板；用“嘴”去说，力求语言完整，表达流利，积极发言；用“脑”去思，帮助学生养成善于思考、勤于思考、会思考的习惯。我们学校学生基础差，教师一定要杜绝学生做小动作、开小差、打瞌睡、玩手机现象。写作业时要让学生养成独立完成认真书写和耐心检查的好习惯。
作为教师，应当练就一双“火眼金睛”，当你在黑板上板书时，你的后脑上要长一只眼睛观察学生。及时发现学生习惯的偏离，注重细节，让学生真正养成良好的学习习惯。我们学校的学生学习习惯好了，学生的各种能力和素养才会相应提高，那么教学质量何愁不能提高呢？
三、单节课勿贪多
一堂好课，不是看教师给学生讲了多少，而是看你的学生学会了多少。 当对学科质量茫然时，我们静下心来，转换思路：平常就从抓课堂知识点开始，夯实基础。这样抓每一个细节，学生的成绩自然会提高。
四、 抓后进生。
我们永远要记住：教好后进生就教好了优生。 往往一个教室里的几个后进生就能决定成败！一个教育学家曾说过：“没有教不好的学生，只有没找到能教好学生的方法。”后进生的独立性、自觉性相对较弱，往往下很大决心改正错误，但一遇到困难和挫折，就表现得没有毅力，有时一种错误会犯好几次，这就要求我们对差生始终不能放弃自己的努力。课堂上要设计一些后进生能够回答上来的问题让差生回答，并及时表扬。让他们不断增强自信心。课下开“小灶”，加强指导，让他们尽快跟上；还要坚持“跟踪辅导”。这样，他们一定会增强学习的主动性和积极性，学习成绩也一定会提高。
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