这个问题比较有意思，我呢是名实习老师，孩子们早恋都看在眼里，而且不好意思直觉了当的教育的，小孩子他们这个恋爱比较单纯，有容易因为处理不当有心理阴影。
我先说说小学生的日常恋爱，现在的小孩都早熟，都是电视上面影响的，小孩模仿能力也比较强，有时候会模仿电视。最常见的就是穿纸条，经常写一些悄悄话传给对方，又不会写字的时候还会加拼音，然后就是互相分享，小孩子么对吃的比较珍惜，喜欢谁了就给对方分享自己的吃的，有时候还会分享手机的漫画书，或者是玩具。别看是小学生这些也都是特权专享，只有喜欢的人才能获得的特权。下课的时候会互相追着打闹，笑的还特别开心、特别知足。有不会的作业也会偷偷给对方抄，这就是小学生，比较单纯的恋爱。
初中生和小学生相比较起来就成熟多了，尤其是全封闭的学校。平时吃饭的时候会两人一起去打饭，甚至有的男生会把饭卡上交让女生保管，吃什么女方说了算，怎么花也是女方说了说。平时互相交流就不怎么用小纸条了，高级一点的用密码本，里面有两个人的对话，还有一些日常的小故事。下课之后会一起去打热水，在环境比较好比较安静的地方偷偷拉拉小手，亲一下脸什么的，在校园里接吻还是不多见的。毕竟大了，放短假的时候会偷偷出去一起玩，好几对儿一起去网吧，或者找个能边吃边聊的地方培养感情。倒是也有互相监督的一起学习，好的给差的补补课什么的。初中生没有多少拿手机的，他们会一起照大头贴，然后贴在自己的小密码本里留着当做纪念。
不管初中还是小学他们之间的恋爱还是比较单纯的，当然也有从初中谈恋爱谈到结婚为止的人。
小学和中学的老师管的比较严格，他们之间没有那么多的时间接触，更害怕老师发现他们告诉自己的父母，那时候等来的就是父母永无止境的教诲甚至挨打了。
他们会在上课或者课间的时候传递小纸条，防止老师发现。有的时候一个坐在最后一排，一个坐在前排，传递小纸条可能就经过了半个班级，甚至有的时候小纸条可能会被别人偷窥，心里都会胆小怕被老师发现。或者在上课的时候两个人之间就开始眉目传情，会色的一笑。
我初中的时候前排的一个女生，经常选择在课间回复自己的情书，有一次她正在桌子上写情书，没想到老师突然进来了，吓得她慌忙的拿出一本书假装在学习语文，可是，姜还是老的辣，老师发现她的书拿倒了，于是假装走出教室了，正当那个女生继续写情书的时候，老师突然进来了，正好抓住了她，结果可想而知了，就不用多说了。
小学生和中学生的恋爱简直就是在和老师打游击战。他们经常会在情书上写着：你是我最爱的人，我要和你一直一直在一起这样肉麻的话语，但是他们单纯的觉得这是真爱，而且深信不疑。
在下晚自习的课间，哈哈，这就是他们的一起玩耍的时间了。他们往往会趁着天黑，在校园的某个角落里找一个没有人的地方牵一牵手，抱一抱对方，说些他们认为最浪漫的情话，或者单纯的问一问你冷不冷，你想我了没诸如此类的话。
在课间男生经常会给女生买一杯奶茶，悄悄地放在她的桌子上，女生会叠个千纸鹤作为礼物送给男生，总而言之，就是很甜蜜。
学生早恋现象已盛行于各校内外
,
就连部分小学生也加人了恋爱队伍。这一现象早
就引起了学位、
家庭、
社会的广泛关注
,
许多父母焦急万分
,
常以严禁和训斥来制止
,
而许多学
校则以
“
棒打鸳鸯
”
进行严控。
那么这种训斥、制止或严控的方式到底效果如何
2
笔者对湖
北省鄂西山区某县高中的
107
名中学生进行了问卷调查。
他们都认为
,
这种办法过于简单化
,
其结果只会带来学生的叛逆和反感
,
使他们对老师或父母形成极大的不满。
在调查中发现
,
许多教师特别是班主任对自己的学生实行严格地监控
,
卡学生的信件
,
禁止与可能是恋爱对
象的异性来往
,
甚至采取找其恋爱对象谈话、警告、请家长领回学生等方式。这些简单、粗
暴、
笨拙的方法
,
伤害了中学生的自尊心
,
严重损害了学生们的独立人格
,
从某种意义上讲侵犯
了中学生的应有权利。这一手段的效果显然只是短暂的、有限的
,
它只能使教师与学生的距
离越来越远
,
学生不再把教师当朋友
,
并在学习上产生厌学情绪
,
在情感上产生了师生关系的
对立。
在师长眼里
,
总认为当代中学生是未长大的孩子
,
可尽管他们尚未成年
,
但他们也是快
长大成人的少男少女。
