小学三年级语文识字要求和方法一，对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。二，积累认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。三，会使用字典，词典，有初步的独立识字能力。四，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范，端正，整洁，用毛笔临帖正楷字帖。五，有条件的地方可学习使用键盘输入汉字。要懂得识字—写字—理解字的音、形、义 错别字多的原因：1， 首先一个是因为我们汉字越学越多，同音字，形近字也比较多了，如蜜蜂、秘密，是形近，音同；练习，锻炼2， 掌握的字要反复地进行运用，反复记忆，反复巩固，时间久了，就会模糊不清，遗忘3， 同学的年龄还比较小，感知和理解事物的能力比较差认识事物往往是笼统的4， 有些同学经常上计算机，写字的机会有了一些减少。 一，同音字的归类比较。 汉字有几万个，而普通话的基本音节只有400多个，字、形和字义不相同，但音相同，如：使、吏二，抓特点记忆：掌握规律学习汉字，掌握表声和表意，如清，是表音。放、防、房、访、仿、芳是声旁1. 形声字的发音规律：左形右声：锈、源、描；右形左声：甥、励、鹦；上形下声：萎、霉、岗；下形上声:堡、腐、娶；外形内声：圈、匾、阁；内形外声：闷、勉、闻在学习中我们要学会不断地归纳，分析、综合，通过正确地运用形声字的构字规律来进行认字。2，汉字是方块字，几万个汉字就有几万个形体，它们各不相同，有些字的字体极为相似，读音和意义完全不同，所以我们要善于进行分析，我们要通过比较，辨别进行理解记忆。如：未、末、折、拆、诉 小学生错字的情况1， 少笔、多笔：茅、卧、史、塑、免、染、悠、轨、筐2， 混浠：拔、拨，旋、掠、悔3， 易写错：跨、毁、滔、属、锅、诲 理解字义：1， 联系上下文理解字义：又，还，却2， 联系生活实际理解字义3， 根据汉字的结构，形象地理解字义：（1），有些字保留着事物的形态，看到字形就可以直观地了解字义：伞、土、田、井；（2），有些字是由两部分组成的，它的规律就是一部分表音，一部分表义：蜻蜓，蚂蚁4， 利用字典，词典进行自学，具有初步的识字能力：有音序查字法、部首查字法5， 重视复习巩固：小学生记得快，忘得也快，也可以造句练习来记忆，容易错的字要多练。纠正错别字的方法： 纠正错别字的方法：1， 从根本上杜绝，学习新字时力求记准记牢。2， 分辨字形。3， 分辨字义：如功、攻，钓鱼、钩子，蓬、棚，悔、诲4， 生活中主动学习的习惯，、：广告，电视，在大街的广告牌等等 三，阅读要求和方法1， 用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。2， 初步学会默读。能对课文中不懂的地方提出疑问。3， 能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典词典和生活积累，理解字词的意思。4， 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5， 能复述、叙述作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6， 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号，引号的一般用法。7， 学习略读，粗知文章大意。8， 积累课文中的优美词句，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9， 育读优秀诗文，注意在育读过程中体验情感，领悟内容，背诵优秀诗篇。10， 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 质疑：要在阅读当中学会想问题，提出问题。1， 敢于提出问题。2， 敢于分析问题。质疑的方法：1，从词句方面提出不懂的问题；2，从篇章的角度质疑文章表达什么意思；3，从题目质疑。理解句子的方法：句子是表达一个完整意思的语言单位，虽然中年级的段的理解为重，但理解每个句子的意思，理解句与句之间的关系，是读懂一段话，以至于一篇文章的基础。因此，我们要对句子的理解给予高度的重视。对理解句子的要求：1， 联系上下文理解体会句义：如《葡萄沟》中的葡萄沟真是个好地方。2， 联系生活实际理解体会句义：如《海底世界》中海底动物常常窃窃私语。3， 查阅资料，丰富对句子的理解。4， 体会句子的表达方式与作用。 段的理解：一方面要弄清楚各段表达的意思。另一方面还要弄清楚是怎样表达的。段的理解的方法：1， 读懂每个句子，理解段的内容，包括几句话—理解每一句话的意思---分析句与句之间的关系。如：中心句写在一段话的开头；中心句在一段话的中间，起承上启下的作用；中心句在一段话的末尾。2， 搞清段落的结构关系，理解段的意思。（1），按事情发展顺序阅读：一般写人，记事的文章是按照事情发展顺序叙述的。（2），按时间顺序来阅读。（3）按总说与分说的关系。（4），按并列的关系来写。如《美丽的小兴安岭》 积累要求和方法采密集：积累佳词佳句、分栏进行积累、有计划地进行积累：周一积累佳词、周二积累佳句、周三积累佳段、周四积累名言、周五积累佳诗、周六积累佳文。积累的方法：1， 注重课堂学习：认真阅读相关资料。2， 把平时的积累展示出来。3， 在课前，注重搜集一些资料：（1）搜集人物的信息：故事、图片、诗、语音；（2）积累事件的信息：电影、电视；（3）应用积累：课文中的方法，结构，并列关系；4， 课后积累 二，复述课文要求和方法。复述：就要运用自己的语言把课文的内容表达出来。这样可以让我们对课文有更深刻地理解，较强的说话能力。复述的要求：在熟读精思的基础上进行，要用普通话，声音响亮清楚，态度自然，能正确地反映文章的意思，不漏掉主要的情节，语句通顺，有条理，会恰当地运用作者的语言和自己的语言。复述的方法:1,详细复述：接近原文的复述，详细地，系统地正确地掌握文章的内容。如果写作有困难的同学：可以拿作文书，有计划地，有目的地，有安排地进行复述。一个星期就复述一篇文章。2，简要复述：顺序，课文最重要的内容（对积累认识起到锻炼），如<画杨桃》3， 创造性复述是遵照原文的基础上，在复述的当中加入自己的想法和见解。方法：（1）变化人称复述，“他”变成“我”。（2）续编故事：有些文章内容深深地感染着我们，通过为它增加一些内容，或者增加一个结尾会使我们有更深地理解，并再次创造性地运用语言，从而积累语言。如《亡羊补牢》。（3）颠倒顺序的复述：选择文章情节，重新组织的复述 复述的要求：1， 不改变原意，又能抓住课文重点。2， 恰当运用课文的语言和组织自己的语言。3， 用普通话复述课文：做到语音正确、语调恰当、声音洪亮、口齿清楚。 复述过程中应该避免的事情：1， 内容千万不要出问题，内容要正确。2， 层次要清楚3， 语言要通顺4， 表达的意思要与原文统一。 背诵要求和方法背诵的重要性:思维、积累、素养背诵的好处：1， 促进记忆力的发展，积累语言2， 掌握一定量的优秀文章，为表达打基础3， 理解基础上背诵，可以培养我们的意志力，从而养成认真读书的习惯 背诵的要求：不添字，不漏字，不颠倒，不结巴，口齿清楚，速度恰当背诵方法：朗读---背诵---多种感官—眼睛看----嘴里念，耳朵听，想画面1， 在理解的基础上熟读朗诵2， 寻找和确定记忆课文的联系点：重点詞、句、中心句过渡段3， 采用全部记忆与分段记忆相结合的方法。全部记忆：把背诵的内容作为一个整体来进行记忆。分段记忆：把记忆的内容分成几个部分来进行背诵。感知全文的基础上时进行， 总结：学句子 学段 复述 朗读 背诵的方法
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