小六英语复习课该怎么上

Question

如题所述

Answer 1

上好英语复习课是保证教学质量的重要前提，在英语教学中，日常上课固然重要，它能使知识紧密衔接，但如果要对所学知识进行归纳整理，加深理解，巩固记忆，尤其要注重交际，提高实际运用语言的能力，复习课就显得尤其重要了。尤其是六年级毕业班的总复习，更加要体现出它的重要性。如果教师能合理安排复习计划，精心组织复习内容，那就能起到事半功倍的效果。经过复习，每个学生都会在原有基础上得到不同程度的提高。那么我们到底该如何上好每一节复习课呢？
一、复习要有一定的系统性。
在学完一册教材后，学生头脑中的知识结构在某种程度上处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，以帮助学生形成网状立体知识结构系统。同时教师也要适时的做好系统性复习，一星期、一个月下来，或是学完了一单元新知识，一定要把各课知识系统性的进行复习，俗称“梳辫子” 。如果经常这样把所学的知识条理化，久而久之，我们所学知识就会很清晰的印在大脑里，哪怕是一本书的知识也多而不乱，杂而有序。在总复习阶段，我们有必要带领学生把所学过的内容系统梳理一遍。在此基础上，再根据知识点进行归类，系统针对性复习。英语的针对性很强，我们可以对学生知识的缺陷、误区，理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。在我们的英语教学中主要涉及的题型是比较固定的，针对这些题型我们可以进行不断的测试，根据测试结果再在原有的基础上进行延伸展开。如在测试中，我们发现学生对于语法性很强的知识掌握得不是很好，针对这一情况我们应对学生进行了系统性的讲解：第三人称单数后面的动词要加s，特殊情况的要加es。like后面的动词要加ing，特殊情况的要去掉e或双写最后一个字母加ing。I would like to后面的动词要用原型。否定句和一般疑问句中要把some改成any.等等。在教师不断归纳总结之后,再进行反复操练,效果会更明显一些的.
二、复习要有一定的计划性
复习课不同于一般的教学过程，它容量大、密度高、时间紧、联系密，是一项复杂的教学系统工程。教师要充分认识复习的重要性，拟订好切实可行的复习计划。复习中不能一边倒，不能重练习、重测试而轻讲解。教师要认真设计好每节复习课所要重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现循序渐进的原则。每一道复习例题要击中多个知识点，起到“牵一发而动全身”的作用。复习中的练习题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。　单词是我们英语教学的一个重要组成部分，如果单词都不能很好的掌握，就好比没枪的士兵到了战场，毫无战斗可言了。因此在教学中我们要把重心放在单词和词组的掌握上，利用大量时间来进行单词和词组的背诵,打好扎实的基础，而后再进行有计划的各种题型的练习.
三、复习要有一定的趣味性
小学生还是个孩子有着好玩好动的特性，因此我们可以将复习内容通过游戏的方式来完成，充分调动学生的学习积极性。在教学中我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。如在复习词汇时,我们采用活动A: Last Letter (第一个单词的末字母是第二个单词的首字母).这个活动可以使全班学生都参与. 游戏规则: 学生1任意 说出一个单词如:girl,学生2可以接letter .学生3可以接任何一个以r 开始的单词,但是不能重复别人说过的单词.在这种活动中每个学生的大脑都在进行活动,要么想下一个单词可以接什么,要么考虑别人说的是否重复. 课堂气氛十分活跃。活动B: 把所学的单词分类.如: 让学生找出所学过的能通过形体表现出来的动词.例如haugh(笑), cry(哭), run(跑), jump(跳),dance(跳舞), sing(唱歌)等词.教师说出一个单词,学生做出这个动作. 通过这种方式,学生会很清楚的记住这个单词,并且印象会非常深.　　活动C: 给一个单词,让学生画出相关的简笔画，让全班的学生猜这个单词是什么.如:kite, sun, moon, pen等等。 这个活动需要的时间会长一些,但是课堂气氛会很好.　　活动E：从每一组找一个学生到黑板前，教师说出一个字母，让学生说出以这个字母开头的单词，说的单词越多越好。同时在教学中我们还可以以竞赛的形式来调动学生学习的积极性,在复习阶段一次次的考试使学生都感到麻木了,变得毫无斗志可言,这时候我们就可以采取奖励的手段来激励他们,考试得满分的可以加两只五角星,得优秀的可以加一个五角星,得不及格的倒扣一个五角星，学期结束看谁得的五角星最多就说明谁学的最认真.通过这样的形式,学生的积极性大大的提高了,考试成绩一次比一次好.
六年级复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节。“温故而知新”的道理大家都懂。复习课这一环节做得好,教学效果一定不会错.总之，复习是学习的继续，复习课教学的研究和实践不能成为被遗忘的角落，应该受到每位教师的关注。让我们共同探索复习课的教学方法，帮助学生更好地巩固新知识、掌握新技能，朝着实施素质教育方向努力。