有人说：“给我一个支点，我能撬动地球。”我们说：“给学生一个支点，能使学生的生命焕发光彩。”这个支点就是特长培养。
我校强调开发学生潜能，培养学生特长。通过特长培养，不仅能使学生拥有一技之长，更重要的是培养学生高雅健康的生活情趣，使学生体验成功和快乐，树立自信心，从而促进学生的全面发展。为做到这一点，学校将建立学生成长导师制，导师要为每个学生量身定制成才计划（导师要会同班主任、科任老师、家长，为孩子在特长培养、学习习惯、智力开发上制定引导方案，达到扬长补短），建立成长档案。成长档案袋内容主要包括：
①学生基本情况
②学生自我激励卡（卡上写有奋斗目标，特长发展方向，自我激励的座右铭等）。
③学生最得意的作品
④学生的自我评价；导师的评价及指导意见；家长意见。要建立动态的、促进学生不但发展的评价体系。
选定导师采取如下途径
①由学生及家长在任课老师中选择成长导师；
②由学校根据每个学生实际在教师中选派合适的成长导师；
③在社会贤达中聘任富有爱心、学有专长的人士担任学生成长导师。 ① 营造英语学习的物化语言环境与人文语言环境。学校专设英语长廊和英语活动室，每间教室都布置英语展版，摆放英语卡片、图片和实物。校园走廊和厅堂都布置英语警句、谚语、名人名言。教室、场室、办公室等处都标出中英文双语名称。学生和英语老师对话尽量用英语。
② 以课题实验为突破口，开展《实施TPR（全身反应）教学法，提高英提高英语教学质量》，即Join In《小学剑桥英语》实验（九小已实验两年，颇具成效），并辅之以“小三位一体实验”（即北京市现代教育研究所所长、英语专家马承创造的字母、音素、音标三位一体实验），让学生能“见其形读其音，读其音想其形”，逐渐达到见到新单词会拼读的程度。通过实验，提高英语教学质量。
③ 以学生的生活经验和兴趣为出发点，设计贴近学生生活的英语课外活动。英语课外活动包括每周一次的英语电台展示、英语活动日、双语合唱团、英语圣诞晚会等。借鉴“疯狂英语”教学法，针对小学生的心理、生理特点，设计“疯狂英语”每日一句，每天利用早锻炼后5分钟时间，由英语老师带领，全校学生、教师（50岁以上的教师自愿参加）大胆地、“疯狂”地学讲一句英语，中午午睡后复习巩固“疯狂英语”，由值日的英语老师进行评比，纳入文明班评比范畴。
④ 聘请优秀的外籍教师给学生上口语课，使学生感受纯正的英语。
⑤ 与澳洲、欧洲学校接成联盟，定期组组学生前往英语母语国家参加夏令营。
通过采取以上措施，使学生从不同渠道，不同形式，多方面接触、学习、使用英语，提高学生学习英语的兴趣，发展学生运用语言的能力，培养学生主动实践、大胆交流的性格特征，切实使英语能力的培养成为学校特色。 通过信息技术课，通过信息技术与课程整合的课堂教学研究，通过各学科课堂教学的拓展性学习，通过研究性学习，让学生逐步掌握计算机技术并能熟练运用于学习和生活，培养学生收集信息、处理信息的能力。通过现代教育技术将学生引入信息化社会。
