闲暇时刻，掩卷沉思，追忆历史的岁月，反思自己近十年年的教学历程，特别是这几年来的教育教学，我一直反复问自己：新课程改革实施了已经有几年了，到底需要高中语文教师应具备什么素质？邓小平同志曾指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”而《全日制义务教育语文课程标准》对语文教师应具备的素养提出了更新更重要的要求：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”从自我个人角度出发，我认为，语文教师应该具有知识、技能、伦理和审美等方面的素养，走自我创新之路，在实践和反思中走向专业化。（一）较强的道德素质语文教学过程首先是启迪人、感化人的思想的过程。叶圣陶先生早就说过，教师的全部工作就是为人师表。一个优秀的教师的教育魅力，首先源于他做人的示范，如果教师本身思想境界不高就很难在学生心田播下师表的种子。如果一名语文教师自身没有较强的思想道德素质，他怎能教育出品质高尚的学生呢？怎能完成素质教育要求教会学生“学会做人”这一任务呢？所以说语文教师平时就应从心理上、思想上严格要求自己，使自身道德高尚，无论条件、环境怎样都应爱岗敬业，自觉培养自己的高尚情操，不抱怨不气馁，形成热情、开朗、诚实、正直、乐观、温和、豁达的个性品质，具备较高的个人修养，以这种较强的道德素质去影响学生，为学生良好的思想道德的形成打下先决基础。（二）丰富的知识素养现代语文教育对教师的知识素养提出了更高的要求，一方面要求语文教师更新知识观，树立起符合时代精神的知识意识；另一方面要求语文教师优化自身的知识结构，突破传统的“学科知识+教育学知识”的模式，建立本体性知识、条件性知识和实践性知识相互支撑的多层复合、不断更新的知识系统。语文教师应当具备学术性学科知识，这种类型的知识居于教师知识结构的基础层面，是最基本的教师素养。首先是优化语言、文章与文学知识，包括语言文字、文章读写、文学鉴赏评论、文学创作、文学理论知识、中西文学发展和中外母语教育发展的知识等。其次是一两门学科的专门性知识，可以是邻近、相关的（美学），也可以是相距甚远的。教师在教育学理论方面的知识素养，即“教育知识”，这些知识能帮助语文教师更好的把握语文教育和学生发展的基本规律，对教学中的问题作出科学的解释和处理。能帮助教师作出心理咨询与指导，心理测量与评价，以及阅读写作的需要等。高中语文教师还需要与教师的职业生活相关的课程、教材设计和教学设计的知识，直接可以应用于课堂的知识。（三）优秀的人文素质语文学科是工具性与思想性、工具性与人文性的高度统一与有机融合，是文与道的统一。人文性意味着我们语文教学不仅要教会知识，培养能力，充分发挥它的工具性，还要体现人文关怀，体现对学生文化个性的培养和尊重。语文教师既是语文知识的传授者，更是学生德育培养，情感孕育，意志砺炼的精神引领者，应具有较高的人文素养。其具体表现为对学生的人文关怀，即视生如子的关爱情怀。教育的核心是爱，视学生为子女，倾注全部的爱心和关怀，有教无类，关爱每一个孩子，与学生心连心，心相应，建立亲如母子（父女）般的亲情师生关系，让孩子在爱的环境中快乐成长，关爱是对学生最好的教育，有了爱，就会在师生之间架起情感的天梯，思想的纽带，交流的平台。（四）过硬的技能素养学会选择。在丰富而繁杂的教育世界中具备睿智的眼睛，选择出适合教育目标和情境的教学资源。选择包括两方面的内容：一是教材选择，二是行之有效的教学模式的选择。学会表达。教育表达能力是语文教师必须加强的教育修养，这是最重要的一项基本功。教师在课堂上的语言表达很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。表达包括三个方面，一是口语表达，二是书面表达，三是体态语言表达。学会交往。教育交往是现代学科教育中教师每天面对的活动，教育交往有助于提高教育的实效性，要倡导民主平等的人际关系。学会管理。管理意味着语文教育活动的计划、组织、指挥、协调、控制等各个环节。要掌握课堂管理的艺术。要培养学生自我管理培养教学监控能力。学会创新。更新语文知识结构，善于反思，善于批判，终身学习（五）深厚的审美素养美的语言，语文在某种程度上说就是语言的艺术要声情并茂、规范流畅、幽默机智。美的课堂，把握课堂节奏 导入的艺术开篇引导 课堂指导 收尾诱导美的形象，语文教师的形象要参与到教育的过程中来，成为一种现实的教育力量。品格高雅，有文学的熏陶，教师的阅读审美倾向会以各种方式影响学生的阅读兴趣。二、提高语文教师素质的途径和方法要提高语文教师素质，途径和方法很多，如加强师德修养，提高职业道德水平；更新观念，树立现代教育思想；创造宽松、和谐的环境等等。不论如何，笔者认为，要始终抓住“三多”来提高中学语文教师素质。（一）广泛涉猎，多阅读。新的课程标准倡导培养学生广泛的阅读兴趣，我们教师首先应该自觉地投入到积极的阅读活动中去。教师的阅读需要从课内读到课外，不断地扩大自己的阅读面，进而不断地提升自己的阅读品质。如新课程标准列出了学生课外阅读的推荐书目，作为语文教师，如果你自己没读过，你又何以去指导学生？你又何以用自己的行动去影响学生？我们应该确立终身阅读的观念，自觉地多读书，读好书，丰富自己的阅读积累，提高自己的阅读品质，实现自身人文思想、人文精神、人文素养的不断提升。语文老师要读什么呢？我认为：一是读书，生活智慧方面的书；工具书；教育散文、教育故事；文学名著；名牌期刊等；二是读图像读网络，如经常看电视“新闻调查”“焦点访谈”“今日说法”“大学生辩论赛”等栏目；三是读人，走进课堂向同事学习，走进会堂向专家请教，读透学生等；四是读大自然，经常走进大自然，与自然亲密接触，感受大自然的纯净与美好。（二）自我反省，多思考。新课程标准给语文新课程改革带来了崭新的理论指向，许多新的教育教学理念不但需要我们在教学实践中去大胆实践，而且更需要我们的语文教师积极、善于去反思自己的教学行为。只有有所思，才能有所悟、有所得。我们可以通过对自己某一教学环节的设计、某一教学理念的运用、某一教学活动的开展等等进行反思，使自己日有所得。自我反省最好的方法就是坚持写教学后记。教师应将每堂课的成败得失记录下来，实事求是。将这些一手资料保留下来，以供慢慢分析。这些教学中所遇到的问题，一旦得到解决，那你的教学水平在无形中就得到了提高。（三）自觉练功，多实践。语言是心志的表达，眼睛是心灵的窗户，行为是思想的再现，语文教师应积极参加各项实践活动，在实践中苦练基本功。一是多写。语文教师，既应该是文化的传承者，也应是文化的创造者，教师的写作在文化的传承和创造中有着不可低估的作用。教师的写作可以将自己的教育教学实践和思考加以认真的总结，赋予自己的教育教学实践更深层的文化意义；与学生的生活保持着近距离的状态，往往直接影响着学生，给学生予文化的魅力冲击。二是自觉运用现代教育技术服务语文教学。在教育领域，开发利用现代教育技术已成为一种时代的变革，多媒体网络教学作为一种新的语文教学模式，日益成为国际语文教学的一种发展趋势，也成为当今我国语文课程改革的一个基本关注点。语文教师要自觉的投入到这场“深刻的变革”中去，在教学活动中充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具。运用现代信息技术为学生构建一种主动参与的教育环境，让学生在丰富的知识海洋中自主探究，寻求答案，提高学习能力。三是把握机会，展示自身才华。语文教师要充分利用的自身的文字表达的优势，报道学校的最新动态、先进人物和事迹、撰写教学论文、教学设计和教学案例等；利用我们标准的普通话主持学校文艺活动，表演朗诵等；利用我们扎实的教学基本功，参加各级教师基本功竞赛等。抓住每次的机遇，积极地善待，认真地把握好每一个细节，借助这些过程，使自身不断得到锻炼，使自己的才华得到展示，素质得到肯定，让自己在参与中得到提高。海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。语文老师只有自觉提高自身的素质，才能造就“学识宽厚智如源泉”的大智者，才能修成“行可以为表仪”的大德者，才能带领学生在语文的大海里自由遨游，从平庸走向杰出。
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