帮忙整理一份初一历史课的内容（详细点）

Question

要比较容易“吸收”的～
内容要详细

Answer 1

第一课 祖国境内的远古居民（识记）

文化代表 距今时间 体质形态 工具制造 火的使用观念 社会组织 生产活动
元谋人 约170万年 打制石器 会使用火 采集、狩猎
北京人 约70-20万年 保留猿特征 打制石器 会使用火保存火 原始群居 采集、狩猎
1、我国境内已知的最早的人类是元谋人 2、人和动物的根本区别是制造工具
3、我国历史最早可以上溯到170万年前
第二课 原始的农耕生活（识记）

原始居民 地域 距今时间 生产工具 房子 畜牧 手工业
河姆渡居民 长江流域 约七千年 磨制石器 耒耜 干栏式 家畜 纺织 陶器
半坡居民 黄河流域 约五六千年 磨制石器 骨箭头 半地穴式 猪狗 纺织 彩陶
1、我国较早种植粟的是半坡居民 2、我国较早种植水稻的是河姆渡居民
3、我国早期文字的雏形源于半坡彩陶 3、河姆渡原始居民用耒耜耕地，种植水稻；
半坡原始居民用石刀收割庄稼，主要粮食作物是粟。
第三课 华夏之祖（识记）
炎帝、黄帝（炎黄部落联盟—→华夏族—→汉族——→中华民族） （黄帝—→人文初祖）
尧舜禹的传说 （1、我国原始社会结束在禹时期 2、我国奴隶社会开始于公元前21世纪
3、部落联盟民主推选首领的制度叫“禅让”制。首先实施该制度的是尧推选舜为继承人，结束该制度的是禹。夏朝的建立，标志着奴隶制度开始了。）
第四课 夏、商、西周的兴亡
王位世袭制替代禅让制。夏、商、周三代的更替。（识记）
西周的分封制。（识记、理解）（西周为什么要实行分封制？分封制的内容是什么？起了什么作用？）
第五课 灿烂的青铜文明
司母毋鼎（识记）
第六课 春秋战国的纷争
春秋五霸、战国七雄（识记）
第七课 大变革的时代
都江堰（识记）。（李冰为秦国修筑的都江堰是举世闻明的防洪灌溉工程。都江堰修建后，获得“天府之国”美称的是成都平原。）
商鞅变法（识记、理解、运用）
（商鞅变法的背景、内容和历史作用是什么？内容是：①国家承认土地私有允许自由买卖。②奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。③建立县制，由国君直接派官吏治理。经过商鞅变法，秦国的经济得到了发展，军队战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强的封建国家。）
第八课 中华文化的勃兴（1）（识记）
甲骨文、金文
（1、我国有文字可考的历史，从商朝开始。2、商朝人刻在龟骨或兽骨上的文字，称为“甲骨文”。3、商周青铜器上铸刻的文字，叫 “金文”，也称“铭文”。）
第九课 中华文化的勃兴（2）
孔子（识记、理解）
“百家争鸣”中的主要派别和代表人物（识记）
姓名 时期 著作 主要思想
儒家 孔子 春秋晚期 《论语》 提出“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德”
《论语》由孔子弟子整理编写
孟子 战国 “春秋无义战”，反对一切战争。“仁政”治国，轻徭薄赋，保护环境
道家 老子 春秋晚期 《道德经》 一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。
由战国时期道家学派整理而成
墨家 墨子 春秋战国时期 “兼爱”“非攻”，反对以大欺小、以强凌弱，支持正义战争
法家 韩非 战国末期 主张改革，反对空谈仁义，提倡法制
兵家 孙武 春秋晚期 《孙子兵法》 知彼知己，百战不殆
第十课 “秦王扫六合”
秦统一的时间：（识记）
秦朝巩固统治的措施（识记、理解）
秦长城（识记）
秦始皇的历史作用（识记、理解、运用）
第十一课 “伐无道，诛暴秦”
陈胜、吴广起义（识记、理解）
第十二课 大统一的汉朝
汉武帝的大一统（识记、理解）
背景、具体措施、影响
第十五课 汉通西域和丝绸之路

Answer 2

你开玩笑呢