教师的职业要求了教师的品质。韩愈说：“师者，传道授业解惑也”。这就是教师的工作，但如今，教师如何传道？如何授业？怎样解惑呢？许多老师并没有为此有个统一的解说。我认为，当今社会的现实决定了教师的责任任重道远。现在农村的孩子大多数是两姊妹。独生子女较少，但孩子都是祖国的花朵，未来的接班人，家长心目中的宝贝。教师要改变观念，不能再用以往的惩戒教育形式。因为这样不仅不能教育好孩子，反而伤害了孩子那颗稚嫩的心灵。当今的教师必须具备良好的心态，健康的心理。对学生有一颗宽容、包涵、细腻的心。更重要的是对学生要用“真爱”感化他们。这种“真爱”就是耐心、轻言细语、细雨润物…….老师只有具备了高尚的师德才能谈传道、授业、解惑。 教师如何传道？现代教育要求教师知识渊博，雄才善辩，正面引导学生，以身作则，为人师表，师生交流融洽、和谐。“不是教教材，而是用教材教”，不同的人理解的层次不同，我个人认为用教材教就是“变通地使用教材”。即启迪学生思维，拓展学生的知识面，让学生做适应社会的人，学会生存的一切本领，用自己的头脑思考问题，并能够解决问题。不仅掌握科学知识，提高自己的能力，而且要求具有高素质的能把我们的祖国建设得更加繁荣富强的人才。教师怎样才能培养出这样的人才呢？那就是责任和爱心。当学生对知识产生困惑时，教师要真正做到一个“引领者”的角色；当学生有疑难时，教师要为学生讲解清楚，让学生明白其中的道理；当学生产生心理障碍时，教师又要用爱心加以输导；当学生在人生路上抉择时，教师要勇于指明学生前进的方向；当学生迷茫时，教师要指点迷津。教师教书育人，当今的现状，许多青少年的犯罪成上升趋势，这也不能不说与当今的老师的教育有很大的关系。在这五彩缤纷的花花世界里，学生对外界的好奇，自己的涉世尚浅，上当受骗误入歧途。教师对学生的知识性传授是不可非议的，但对学生的思想输导，思想教育很难说教育到位。育人，育怎样的人才？这是作为教师的首要任务。当学生在学校学习的时间里进行计算，每天应该有一节思想引导课，这一节课教师可以根据实际情况进行个案分析，甚至可以让学生清楚地看看青少年犯罪的事例，让他们明白是非曲直，真正树立正确的是非观。也可以讲讲班级中的优秀事例来感化学生的心灵，让学生的心灵保持纯性。一位心理学家说：“要改变一个任性或残暴的人，除了向他表示好意之外，再也没有其他更好的办法了”。任何一个人不是天生就是坏人，也不是天生就是好人。后天的教育尤为重要，教育学生成才的首要任务是教做真人。我校每天利用五分钟时间对学生进行文明、礼仪、行为习惯方面的养成教育。我个人认为五分钟还是比较短。可以把养成教育设定成一节课来教育学生，规范他们的言行，让他们从小就开始培养其德。英国教育家洛克说过：“一切教育都归结为养成儿童的习惯。”因此，又特别是小学生，更应该让他们从小养成好习惯。 教师如何授业呢？归根结底就是需要教师有一种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神。叶圣陶先生说过：“教是为了不需再教”。这对如今的教师启发是最大的。无论哪位教师都懂得这个道理。但做起来就非常难。的确叶老培养的学生在他的指点下都能够达到“不需再教”。例如肖复兴，他有幸得到叶老指点一篇习作，然后，他就走上了文学创作之路。因为叶老的人品和作品都堪称楷模。如今的教师还有待提高自己的师德和教学的品质。那么我们现在的教师怎样才能做到呢？“兢兢业业，勤勤恳恳，孜孜不倦，一丝不苟，吃苦耐劳”等词语也描绘不完教师的师德和辛苦。要做到“教是为了不需再教”：第一，从小就要培养学生的学习习惯。从一年级起要求学生上课有激情，上课坐姿端正，积极思考，积极发言，多问为什么？培养学生学会与伙伴交流和积极动手、动脑、动口相结合的能力。法国文化教育家斯普朗格曾说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命、价值感唤醒，一直到精神运动的根。其实，这运动的根就是大脑的思维，教学就是要引导学生进行多角度、全方位的思维，允许并鼓励他们的思维朝不同的方向辐射。学生问为什么？又特别是小孩子最易问他所不懂的问题，我们作为教师，请不要遏杀学生的好奇心和求知欲。倘若教师不能回答小孩子的问题，这并不丢人，要教会孩子自己去解答问题，寻找答案。第二，教会学生学习知识的方法。学生掌握一定的学习技巧和方法尤为重要。我们作为教师，无论你是教什么学科的，好的学习方法可以让学生终身受益。古人云：“授人以鱼，只供一饭之需，教人以渔，则终身受用无穷。”这更要求教师教会学生学会自我学习，自我提高，现实要求人人都要具备一种能力——终身学习的能力。科学地用脑，运用自己的学习方法和秘诀来学习，在信息化时代的今天占着举足轻重的地位。就拿学生学习科学这一门课来说，教师要教会学生与伙伴交流的能力、小组合作实验的能力、学会写实验报告的能力、搜集整理的能力、能够与伙伴交流实验成败原因的能力、撰写实验小论文的能力、观察实验过程的能力、持续观察习惯的能力等。不同的学科，学习方法与技巧都各异，教给学生知识不是目的，教师更应研究如何在让学生牢固掌握知识的同时，掌握各种学习方法。特级教师王崧舟老师讲课，他会在自己的每一堂课中教会学生一种或几种学习方法。学生也就会更加明确这种方法，在自己今后的学习中加以运用，我很多时候都在反思自己的教学与特级教师的讲课差距在哪儿，我自己也觉得自己的课堂中往往就是缺乏教给学生学习的方法。目前我正在尝试着，恰当、符合情理地、随机地把学习方法教给学生。 一提到：“解惑”，我觉得成都九中的教师做得很好，值得我学习，因为他们特意安排了中午一个多钟头的时间，各科教师都会坐在办公室里等侯学生来咨询老师问题，并耐心细致地给予学生的问题逐一解答。教师可以多鼓励学生当自己遇到问题在自己的能力范围里不能解决时，就可以去问老师，这也正如孔子所说：“不耻下问”。通过问，自己能够从中受益。其实，解惑，这本身就是我们教师的分内之事，但在如今的学校里，无论小学、初中，学生在课余问老师问题是少得微乎其微，这是怎么回事呢？我分析原因有这样几类：一类是学生不方便问老师，因为课余老师不在办公室。二类是学生胆小，不敢问老师。三类是学生碍于面子，怕老师笑话自己。四类是学生怕老师找借口随便打发自己，问了也是白问。五类是因老师的敷衍塞责，并无诚意。六类是学生怕伙伴嘲笑。七类是怕教师伤自己的自尊心等。无论是哪种，请我们作为教师的要培养学生有“不耻下问”的习惯。不懂就问，总比不懂装懂好得多。 教师这个普通的职业，在平凡中熠熠闪着金色光芒，孕育着伟大的师爱，更深含着甘为人梯，乐于奉献的精神。我为这种职业感到自豪。正因为有了教师，才会永远让祖国的各行各业纷呈“百花齐放，百家争鸣”繁荣胜景。 苏霍姆林斯基说：“一个现代教师，更应该是一宽容和谅解的人，他能够把学生从胆怯和自卑中解放出来，让每位学生都能在一个宽松的环境中讲述自己的苦恼，并得到教师的理解和指导。”由此可见，现代教师的最高要求是高尚的师德，有责任感，爱岗敬业，爱生如子，平等对待每一位学生，具有一颗真正爱心。赞可夫曾说：“漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”有这样一个真实的故事，班级中教师发现有一个兔嘴的小女孩，一天，老师让每个孩子轮流上台，教师给每个孩子说一句悄悄话。当轮到这个身体有缺陷的孩子上去时，她很沮丧，也很胆怯。但老师在她耳边轻声地说：“我希望你是我女儿”。这一句话并不惊天动地，正是这一句温暖人心的话，改变了她的胆怯、懦弱、自卑，也正是这一句话成就了这一位学生。在我班级中，也有一位身体有缺陷的孩子，我每天主动与他交流，并鼓励他，你今天表现非常棒。老师最喜欢的学生就是你了。（悄悄在他耳边对他一人说）我还在班队课上，以“互帮互助”为主题，召开了主题班会，把自己的互帮事例在班级中讲出来，通过班会让学生从小养成“乐于助人”的好习惯，学生从小有爱心、有责任感，能够主动去帮助行动不便或有困难的人群。信息时代，也是知识爆炸时代，现代还要求教师掌握一定的电脑操作能力，要知识渊博、幽默风趣、为人师表、热爱学生、人称楷模、善解人意、知心朋友、仪表端庄、面带微笑、平易近人等的新时代教师形象。
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