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霍华德加德纳倡导的幼儿智能观是
幼儿
教育:简述
加德纳
多元智力理论?
答:
多元
智能
理论(也叫多元智力理论)是美国心理学教授
霍华德·加德纳
提出的一种关于智力的新理论。加德纳认为,智力的内涵是多元的,它由八种相对独立的智力成分构成,这八种智力成分分别为言语智力、逻辑-数学智力、空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力、自知智力、自然智力 ...
试述
加德纳的
多元
智能
理论对
幼儿
教育发展的理论价值和现实意义。_百度...
答:
(一)树立新
的儿童观
多元
智能
理论所
倡导的是
一种积极的人人都能成功、人人都是可育之才的儿童观。每个儿童都有自己的优势智能,有自己独特的智能类型和发展方式及特点。适当的教育和训练将使每个儿童的优势智能发挥到最佳水平;并促使弱势智能得到提升。(二)实施“因材施教”个性最优化教育
加德纳
的...
幼儿
园多元
智能
教育:多元智能只是工具
答:
不过我有一个自己的观点,对于
孩子
而言,我比较倾向于让各种智能都有平衡的发展。等到成年之后,可以再从自己希望的或擅长的方面去单方面发展。 记者:中国现在正在
提倡
素质教育,您认为素质与智能该如何区分?
加德纳
:
智能是
中性的,一项优异
的智能
可能会有好的、对社会和人们有意义的方面,但是同时也有可能会对社会和人类...
什么是加登纳的多元
智能
理论,其对我国
学前儿童
美术教育有何影响?_百 ...
答:
什么是加登纳的多元
智能
理论,其对我国
学前儿童
美术教育有何影响? 多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家
霍华德 加德纳
(Howard Gardner)在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异,从而提出本理论。 传统上,学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文(主要是读和写)两方面的发...
加德纳
提出的智力理论是()
答:
【答案】:C 【答案】C。解析:1983年美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家
霍华德·加德纳
(Howard Gardner)提出多元
智能
理论。
幼儿
园多元
智能
教育:多元智能理论给我们的思考
答:
我们
的幼儿
园家纺官网提供了健康无污染的产品选择,欢迎点击了解更多。https://www.87dh.com/jd2/ 我们认为多元
智能
理论至少在以下几个方面对于我国的教育改革具有重要的指导意义,值得我国教育理论和实际工作者,结合我国学校教育与教育改革的现状和问题,深入思考和研究。 (1)智力观根据多元智力理论,大多数人具有完整...
为什么要将多元
智能
理论应用到
幼儿
园教育中?
答:
多元
智能
理论是由美国著名发展心理学家、哈佛大学教授
霍华德·加德纳
博士在1983年提出。该理论认为,人类智能不是单一的,而是由多种智能组成的。这些智能包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐节奏智能、身体动觉智能、人际交往智能和自我认知智能等。将多元智能理论应用到
幼儿
园教育中,可以帮助幼儿全面...
加德纳的
多元
智能
理论的主要观点有哪些
答:
每一种智力也有不同的展现形式,所以很难找到一个适用于任何人的统一标准,去评价和衡量一个人是否聪明。因此多元
智能
理论
提倡
全面的、多样化的人才观。5、毕竟如今的社会发展需要多样化层次化和结构化的人才群体,只要教育的方法得当,每个学生都能获得某方面的专长,成为某方面的人才。
多元
智能
理论的主要内容是什么?
答:
加德纳
认为,智力是在某种社会和文化环境的价值标准下,个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出某种产品所需要的能力。智力不是一种能力而是一组能力,智力不是以整合的方式存在而是以相互独立的方式存在的。理论内涵 多元
智能
理论对智力的定义和认识与传统的智力
观是
不同的。加德纳认为,智力是在某种...
什么是多元
智能
理论?
答:
他提出了“
智能
本位评价”的理念,扩展了学生学习评估的基础;他主张“情景化”评估,改正了以前教育评估的功能和方法。
加德纳的
多元智能理论是对传统的“一元智能”观的强有力挑战,给人以耳目一新之感。尤其是当前在新课程改革中,大部分教师对学生评价颇感困惑之时,他的理论无疑会给诸多启示。
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