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陈鹤琴心理之研究
著名儿童
心理
学家
陈鹤琴
对自己儿子进行了长期系统的
研究
.这种研究类型...
答:
【答案】:A
心理
学的研究方法有横断研究和纵向
研究之
分。横断研究指在同一时间里研究不同年龄组的被试的心理发展水平,并对其进行比较;纵向研究也叫跟踪研究,主要指在比较长的一段时间里,对所选取的被试进行追踪研究,对其心理发展进行有系统的定期观察、记录,目的是考察某些心理现象发生、发展的质的...
谈谈
陈鹤琴
的学前教育思想
答:
教育著作
陈鹤琴
率先在我国采用日记法研究儿童心理,通过对其长子陈一鸣的追踪研究探索中国儿童心理发展及教育规律,写成了中国第一部儿童心理学教科书———《儿童
心理之研究
》,他的《家庭教育》是我国第一本在近现代儿童学原理指导下结合亲身育儿经验写就的著作,奠定了陈鹤琴作为现代家庭教育拓荒者的历史地位...
读
陈鹤琴
《谈谈儿童绘画》、《从一个儿童的图画发展过程看儿童
心理之
发...
答:
陈鹤琴
在《从一个儿童的图画发展过程看儿童
心理之
发展》一文中,深入探讨了儿童绘画与儿童心理发展的关系。他认为,儿童绘画的发展与他们的认知、情感和社交能力的发展是紧密相关的。通过绘画,儿童可以表达他们的内心感受、情绪和想法。这两篇文章中,陈鹤琴对于儿童绘画发展的观察和
研究
深入而细致,他的理论...
陈鹤琴
提出了什么儿童
心理
特点?
答:
(4)好奇心:儿童好奇心强,好奇可以引发儿童
研究
学问的兴趣,是儿童学问之“门经”,教育者是完全可以利用的。成人对儿童的好奇,要耐心地指导,正确地解答,不可厌恶禁止儿童问话。(5)游戏心:儿童好玩是极其重要的
心理
特点,在教育上有很高的价值。他曾亲自试验探索,形成了自己的关于儿童游戏的理论...
中国的福禄贝尔教育家:
陈鹤琴
答:
4.
陈鹤琴
的影响与遗产 陈鹤琴的教育理念与实践影响了一代又一代教育工作者,他的儿童观和教育观成为了我国幼儿教育的基石。他通过著作如《儿童
心理之研究
》和《家庭教育》,以及创办的《活教育》月刊,传播了他的教育思想。他的教育遗产提醒我们,理解和尊重儿童,是培养未来社会基石的关键。陈鹤琴的生平...
如何利用
陈鹤琴
儿童
心理
发展的特点对儿童进行良好的教育
答:
”(一卷,P1)应该说,在“五四”之后,对旧儿童观的批判,
陈鹤琴
虽不是最猛烈的,但他是站在专业者的立场上,理性地剖析旧儿童观的缺陷。更重要的是,他在批判之后,还有建设。(二)儿童
心理之研究
他首先开始了对儿童心理的研究,这在当时国内是绝无仅有的,使人们对儿童的认识第一次有了科学的...
谁是第一个系统的追踪
研究
儿童道德认知发展的
心理
学家
答:
瑞士
心理
学家皮亚杰第一个系统地追踪
研究
儿童道德认知发展。一、
陈鹤琴
(1892年3月5日-1982年12月30日),浙江省上虞县人,中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授,中国现代幼儿教育的奠基人。五四运动期间回国后,最初担任南京高等师范学校教授,讲授儿童心理学课程。陈鹤琴提出了“活教育”理论,重视...
结合
陈鹤琴
儿童
心理
发展的特点,联系实际谈谈如何才能对儿童进行_百度知 ...
答:
陈鹤琴
说,儿童好奇心强,好奇可以引发儿童
研究
学问的兴趣,教育者是完全可以利用的。他指出,成人对儿童的好奇,要耐心地指导,正确地解答,不可厌恶禁止儿童问话。(5)游戏心;儿童好玩是极其重要的
心理
特点,在教育上有很高的价值。他指出,游戏可以发展身体,培养高尚道德,使脑筋锐敏,是休息之良药。
我国著名的三位儿童
心理
学家及其著作
答:
著作:《儿童
心理
学》3、黄翼,1924年毕业于北京清华学校,后赴美国在斯坦福大学、耶鲁大学专攻心理学,获哲学博士学位。在美国跟从耶鲁大学格塞尔(ArnaldGesell)
研究
儿童心理学,协助斯密斯学院格式塔派心理学家考夫卡(KurtKoffka)进行心理实验工作。黄翼1930年回国任浙江大学心理学教授,讲授儿童、教育、...
我国著名的幼儿教育家
陈鹤琴
以自己的孩子为观察对象
研究
儿童的一般发展...
答:
陈鹤琴研究
儿童的意义:1、提供真实的观察情境:陈鹤琴作为一位幼儿教育家,具有丰富的教育经验和理论知识。通过以自己的孩子为观察对象,他能够提供一个真实的、贴近生活的观察情境,从而更准确地了解儿童的身心发展特点。2、避免干扰因素:以自己的孩子为观察对象,可以避免其他干扰因素对观察结果的影响。因为...
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