66问答网
所有问题
当前搜索:
陈鹤琴对于小孩心理的看法
陈鹤琴的儿童
观是什么?
答:
(9)喜欢称赞:陈鹤琴指出二三岁的孩子就喜欢“听好话”“喜欢旁人称赞他”“到了四五岁的时候
,这种喜欢嘉许的心理还要来得浓厚”。师长应该利用这个特点,但不可用得太滥,一滥就失掉了效用,反不如不用。
简述
陈鹤琴的
幼儿
心理
特点论。
答:
1、好动心
。儿童生来好动,没有一刻能像成人坐而默思。因为幼儿的感觉与动作是连通的,尚未养成自制力,行动完全为冲动与感觉所支配,在教育上应当给他充分的机会和适当的刺激,让其在摆弄物体的过程中,从无知无能发展到有知有能。2、好模仿。儿童学习言语、风俗、技能等,主要信赖于模仿。在教育上...
可以
鹤琴
论述的
儿童心理
特点包括哪些?
答:
9、喜欢称赞:陈鹤琴指出二三岁的孩子就喜欢“听好话”“喜欢旁人称赞他”“到了四五岁的时候
,这种喜欢嘉许的心理还要来得浓厚”。师长应该利用这个特点,但不可用得太滥,一滥就失掉了效用,反不如不用。
论
陈鹤琴的儿童
观是什么?
答:
这种教育目的观牺牲的是儿童对学习的兴趣和对各类事物的好奇,好问心,牺牲的是儿童的自尊心和自信心
。这是一种高代价的教育,不符合现代教育使儿童德、智、体、美全面发展的要求。而以儿童心理学为基础的陈鹤琴幼儿教育理论在很早以前就已经提出教育的目的不是让孩子死记一些符号,掌握大量的知识,教育要培...
结合
陈鹤琴儿童心理
发展的特点,联系实际谈谈如何才能
对儿童
进行_百度知 ...
答:
陈鹤琴指出二三岁的孩子就喜欢“所好话”“喜欢旁人称赞他”到了四五岁的时候
,这种喜欢嘉许的心理还要来得浓厚。 师长应该利用这个特点,但不可用得太滥,一滥就失掉了效用,反不如不用。综合陈鹤琴多年对儿童心理特点的研究和实验,概述如上。他强调只有了解了儿童的这些特点,才能科学地教育儿童。他说...
中国的福禄贝尔教育家:
陈鹤琴
答:
陈鹤琴
:中国幼儿教育的先驱与奠基者 陈鹤琴,1892年3月5日出生于浙江上虞,这位杰出的教育家、
儿童心理
学家,以其卓越贡献在中国幼儿教育领域留下了深远印记。他1914年毕业于清华大学,随后赴美深造,1919年在哥伦比亚大学荣膺硕士学位。回国后,陈鹤琴投身教育事业,他的足迹从南京高等师范学校开始,直至成为...
目录抄写8:《家庭教育》
陈鹤琴
答:
第一章:儿童的心理 一、小孩子是好游戏的;二、小孩子是好模范的;三、小孩子是好奇的;四、小孩子是
喜欢成功
的;五、小孩子是喜欢野外生活的;六、小孩子是喜欢合群的;七、小孩子是
喜欢称赞
的 第二章:学习之性质与原则 一、学习的性质;二、学习的原则 第三章:普通教导法 原则一:对于教育小孩子,做父母的...
中国的福禄贝尔教育家:
陈鹤琴
答:
主要内容:一、陈鹤琴先生简介 二、
陈鹤琴的
儿童观:为幼儿教育发现中国儿童 三、陈鹤琴的教育观:为儿童创办中国幼儿教育 四、继承和弘扬陈鹤琴的儿童观和教育观 一、陈鹤琴的生平简介 陈鹤琴(1892-1982)是我国现代著名教育家、
儿童心理
学家,我国幼儿教育的开拓者和奠基人。01、1892年出生于浙江上虞,六岁丧...
急急急!!!
陈鹤琴
与张雪门学前教育课程思想的比较的论文摘要~谢谢_百度...
答:
一、儿童不是“小人”——
陈鹤琴的
儿童观(一)传统儿童观的谬误从陈鹤琴先生的经历来看,他对中外教育都有切身的体会,因而对不同时空背景下教育所预设的
对儿童的看法
也有相当的了解。尤其是通过国内新式学堂与传统私塾的对比和西方教育与传统教育的对比,陈鹤琴认为我国传统教育“它的弱点太多,它的组织,它的内容,太不适...
如何利用
陈鹤琴儿童心理
发展的特点
对儿童
进行良好的教育
答:
儿童不是“小人”——
陈鹤琴的
儿童观(一)传统儿童观的谬误从陈鹤琴先生的经历来看,他对中外教育都有切身的体会,因而对不同时空背景下教育所预设的
对儿童的看法
也有相当的了解。尤其是通过国内新式学堂与传统私塾的对比和西方教育与传统教育的对比,陈鹤琴认为我国传统教育“它的弱点太多,它的组织,它的...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
陈鹤琴心理发展理论
陈鹤琴论儿童心理的特点
看陈鹤琴家庭教育的感受
陈鹤琴儿童的七种天性
简述陈鹤琴的幼儿心理特点论
陈鹤琴的儿童心理观
陈鹤琴总结的儿童心理的特点
陈鹤琴儿童焦虑心理
陈鹤琴儿童心理研究