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问题解决的一般过程
心理学中的,求高手阐述对于
问题解决的
主要观点。要详细。
答:
问题解决 - 主要观点由于问题解决是复杂的心理活动,可以从不同的方面、角度加以分析,因此心理学家对
问题解决的
见解也不尽相同,其中主要的有以下几种观点:题
解决过程
中的阶段性 认为它有明显的四个阶段:①发现问题。我们生活的世界处处时时都存在着各种各样的矛盾,当某些矛盾反映到意识中时,个体才...
人类
问题
求解
的一般
思维
过程
是什么
答:
按惯常的方式
解决问题的
思维.(2)创造性思维 创造性思维是指以新异、独创的方式解决问题的思维.4.以思维的目的维度划分,可以把思维分为上升性思维、求解性思维和决策性思维 (1)上升性思维 上升性思维是从个别的事物的经验中,通过分析、综合、比较、归纳、概括出具有
一般
特征和普遍规律性的思维....
定量分析
的一般过程
包括哪些
答:
8. 结论和建议:根据定量分析的结果,得出结论并提出相应的建议,为决策和
问题解决
提供支持。9. 效果监测和反馈:对定量分析的结果进行效果监测,评估分析的准确性和有效性,并根据反馈结果进行修正和改进。以上是定量分析
的一般过程
,具体的步骤和方法会根据不同的问题和数据而有所不同。在每个步骤中,...
认知
过程
:
答:
4)问题解决分类:常规性问题解决、创造性问题解决。 5)问题解决的特征:一是目的性;二是序列性:是指心理操作存在一定的序列,序列出错,问题就无法解决。如分析、联想、比较、推论等序列;三是认知性,即必须由认知操作来进行。 6)
问题解决的一般过程
:发现问题-理解问题-提出假设-检验假设。发现问题是首要环节。理解问题...
数学
问题解决的
系统思维
过程
及教学策略:对促进学生思维的教学策略
答:
在当前数学教学中,老师、学生、家长重视的是学生解题结果的正确性和考试分数,忽视学生思维
过程
的优化。而忽视思维过程的优化造成的后果是:教学不但没有最大限度提高学生的解题正确率和考试成绩,反而还阻碍了学生数学
问题解决
能力的提高,更为严重的是没有实现“提高数学的提出、分析和
解决问题
(包括简单的实际问题)的能力...
问题解决的
特点是
答:
1、问题情境性: 问题总由问题情境引起的。问题情境就是在生活中出现在我们面前,使我们感到困惑又不能利用经验直接解决的情况。正是这种情境性才能促使我们进行思考,开动脑筋,并采取相应的策略去改变这种困境。
问题解决的过程
就是问题情境消失的过程。当一个问题解决之后再遇到同类情境时就不会再感到困惑...
问题的解决一般
涉及什么要素
答:
问题的解决一般
涉及初始条件,目标,障碍,解决办法要素。问题解决(problemsolving)是由一定的情景引起的,按照一定的目标,应用各种认知活动、技能等,经过一系列的思维操作,使问题得以解决的过程。例如,证明几何题就是一个典型的
问题解决的过程
。几何题中的已知条件和求证结果构成了问题解决的情境,而要...
我知道在
解决问题的过程
中,可以用什么的方法化繁为简
答:
我知道在
解决问题
的
过程
中,可以用示意图的方法化繁为简。示意图 示意图通常描述或表示对象的形状、相对大小和关系。它描述了一台设备或机器
的一般
结构和工作原理。描述某一过程的简单图表称为示意图。示意图的特点是简单明了。它突出了重点,忽略了许多小细节。老师在课堂上经常在黑板上画的一个物体或...
...发现
问题的过程
,分析问题的方法,
解决问题的
策略,战胜困难的喜悦等...
答:
发现
问题的过程
,就是在“多做”的时候,一次一次偶然的碰到的(如果经常研究一些全国各类杯赛试题也许会经常遇到)。分析问题的方法就是运用头脑中的理论基础不断地尝试,就像寻找哪一条暗道通往出口一样,一条一条地试验。有的时候,真的三五天也思考不出解题的方法。如果不是喜欢数学,恐怕早就扔到...
...
问题解决的过程
”相比,“结构不良
问题的解决过程
”有哪些特点?_百 ...
答:
认知灵活性理论认为结构不良领域是普遍存在的,结构不良领域主要有两个特点:概念的复杂性和实例间的差异。斯皮罗把学习分为初级学习和高级学习两类。初级学习主要是结构良好的领域,这类领域的学习要求学生原样再生所学知识,主要通过不断练习和反馈来实现。高级学习涉及的是结构不良领域,此时要以对知识的...
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