66问答网
所有问题
当前搜索:
进行口语交际时要求学生做到什么
如何在语文课上训练小
学生
的
口语交际
答:
新课标
要求
教师要充分重视口语交际教学,培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有和谐地进行人际交往的素养。因此,怎样培养学生的口语交际能力已成为一个重要课题摆在教师面前。本文结合自己近年来的课改实践,谈谈培养低年级学生口语交际能力的几点体会。一、创设良好环境,营造对
学生进行口语交际
训练的良好氛围良好的学习...
如何提高农村小
学生口语交际
能力
答:
缺少倾听的
口语交际
不能算是真正的口语交际。学会倾听是小
学生
获取信息,提炼信息,交流信息的有效途径和必不可少的一种能力,它是一项复杂的心智活动。学会倾听作为一种习惯和意识,必须努力培养。因此,口语交际教学要教会学生善做“倾听者”,在别人说话时,安静、耐心、专注、谦虚,不随意打断别人的话语,明确说话者表达...
二年级
口语交际
该怎样教
答:
教学前,我们应该对照《语文课程标准》,认真研读教材,仔细领悟教材的编写意图,这对于用好教材,有效地
进行
“口语交际”教学,培养
学生
口语交际的基本能力是大有裨益的。从《语文课程标准》第一学段“口语交际”的6个教学目标来看,低年级口语交际的
要求
着重在三个方面:一是
口语交际时要
养成讲普通话的习惯...
小学语文
口语交际
教学从
哪些
方面
答:
而在实际训练中,让全体
学生
都开口说话,却是小学
口语交际
课的难题。因此,教学应在交际的情景中
进行
,这种情景的创设要接近生活,要能激发全体学生积极参与说和听的愿望。学生只有对训练的内容产生了兴趣,才能畅所欲言,训练才能达到目地。教学时,
要
充分利用情景图,必要时让学生现场表演,使学生在具体...
当前小
学生口语交际
课中的主要问题与对策_小学生口语交际课教案
答:
1、点拨方法,明确要求 在
口语交际
中,
要求学生
尽量
做到
以下几点:一是交际双方在谈话时,表情要自然、放松,不东张西望,不伸舌头,不做鬼脸,始终保持专注的神情。二是感情产生共鸣时,作适当的点头、微笑,表示接受、同意、赞赏。三是根据不同的对象、不同的场合和不同的谈话内容,说恰当、得体的话...
如何指导
学生进行口语交际
答:
充分利用课本资源,激发
学生
学习兴趣。富有童趣的插图和文字提示不但可以激发学生的学习兴趣,帮助学生认识事物,还可以增强教学效果,因此,在
口语交际时要
充分借助插图,一定要在学生仔细观察之后,发挥想象说一说图意,训练学生的观察说话能力。在
进行
教学时,可以让学生先听故事,然后结合插图,打开思维的...
口语交际
教案
答:
一、结合口语交际,引入写作 在
进行口语交际时
,同学们有的选择了一些小事,有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写。 1、自主汇报,.确定习作内容。
学生
汇报本次习作想写的是什么。 2、自主习作,教师巡回指导。 3、相互修改.完善习作初稿。 如果课堂上有时间,可以当堂点评一、两篇习作,还可以把巡视中...
浅谈怎样
进行
小学语文
口语交际
教学
答:
如何改变这种状况,我在教学实践中,
进行
了探索尝试,认为口语教学必须确立
学生
的主体位置,创设情景教学,激发学习兴趣,教学中注重过程,以学生为本,这样才能提高教学的质量。 一、创设情景,激发兴趣 上好
口语交际
课,首先的任务就是要激发学生自我表现以及交际的欲望。上课开始,我把本节口语交际课的相关...
如何
开展
小
学生口语交际
教学
答:
生活是口语交际的主要源泉.因此,教师
要
主动帮助学生搭起交际的舞台,创设富有浓郁时代感的生活情境,让学生在多姿多彩的舞台上自由观察、自由表达.例如低年级学生对动画片兴趣浓厚,可以以此为突破口对
学生进行口语交际
能力的训练.可以播放一段简短浅显又生动的动画片,看完以后,让学生畅所欲言地说说故事,谈谈...
浅谈低年级
学生口语交际
教学的实践与体会论文
答:
浅谈低年级
学生
口语交际教学的实践与体会论文 摘要: 现代社会
要求
低年级学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明的进行人际沟通和交往。针对这一要求,笔者对如何
进行口语交际
教学进行了论述。 关键词: 低年级学生;口语交际教学 新课标的一大特点,就是变以前的听说训练为口语...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜