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身教重于言教什么意思
言教
比
身教重
要?
答:
言传与
身教
: 言传指从说话导出一些正确的理论; 而身教就是将这些理论用行动具体表现出来。所以言传是重要 但身教则更加重要! 因为若人只懂得说而不会做 就会大大削弱了这个道理的说服力 即使普通人也可以轻易看出来。相反 如果正确道理加上行动 就会相得益彰 使这个道理更具说服力和感染力 正如...
言传
身教什么意思
?
答:
”言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段。所以现在出现了
身教重于言
传的说法。“言传身教”,现代汉语词典中是这样解释的:言传,口头上的传授、讲解;身教,亲自在行为上示范。身
教言
传把身教放在第一位,而言传身教则把言传放在了第一位。言传身教是
什么意思
〖成语名称〗 言传身教...
身教重于言教
是
什么
作用
答:
身教重于言教
是替代性强化的作用在教育实践中的表现。简介:替代性强化是班杜拉提出的社会学习的重要理论,是指观察者看到榜样或他人受到强化,从而使自己也倾向于做出榜样的行为。也就是说,对榜样的强化也间接地强化了观察者对榜样行为的观察和学习。替代性强化来自于学习者观察到的榜样的行为结果。这种...
身教重于言教
是
什么
作用?
答:
身教重于言教
是替代性强化的作用在教育实践中的表现。简介:替代性强化是班杜拉提出的社会学习的重要理论,是指观察者看到榜样或他人受到强化,从而使自己也倾向于做出榜样的行为。也就是说,对榜样的强化也间接地强化了观察者对榜样行为的观察和学习。替代性强化来自于学习者观察到的榜样的行为结果。这种...
身教重于言教
是
什么
作用?
答:
身教重于言教
是替代性强化的作用在教育实践中的表现。简介:替代性强化是班杜拉提出的社会学习的重要理论,是指观察者看到榜样或他人受到强化,从而使自己也倾向于做出榜样的行为。也就是说,对榜样的强化也间接地强化了观察者对榜样行为的观察和学习。替代性强化来自于学习者观察到的榜样的行为结果。这种...
身教重于言教
是
什么
作用?
答:
身教重于言教
是替代性强化的作用在教育实践中的表现。\x0d\x0a简介:\x0d\x0a替代性强化是班杜拉提出的社会学习的重要理论,是指观察者看到榜样或他人受到强化,从而使自己也倾向于做出榜样的行为。也就是说,对榜样的强化也间接地强化了观察者对榜样行为的观察和学习。替代性强化来自于学习者观察...
2019-05-17 言传
身教
和身传
言教
答:
言传
身教
——先用言语来教导,然后用行动来示范。身传
言教
——先以行动来示范,然后进行语言的总结。 在和小朋友的日常活动种,一般总说:“言传身教!"可是我们要清楚一点,孩子处于他们的年龄段,对外部世界的认知并没有太多的积累,只能从自己出发看世界。他们所...
言传
身教
的
含义
答:
扩展知识:言传
身教
,汉语成语,拼音是yán chuán shēn jiào,成语出处南朝·宋·范晔《后汉书·第五伦传》:“以身教者从,以
言教
者论。”近义词:以身作则、现身说法 反义词:言而无信、言行不一 成语用法:作主语、谓语;指行动起模范作用。
含义
:言传身教是一种教育方式,它是通过言语和...
言传
重于身教
答:
我们从小学到大学所受到的教育都是言传而非身教。如果
身教重于言
传,那只能说全世界古往今来的教育模式都是彻底的错误的。有句成语:言传身教,为何古人把言传放于身教之前??而不说身
教言
传啊 身教有时间地点场合时机等局限性,因此有可能是无远都无法实现的,既然没法实现就何谈其意义啊。
以
身教
,不以
言教
。
什么意思
?
答:
就是以身作则的
意思
。以
身教
,用亲身的行动作榜样;不以
言教
,不单单进行口头上的说教。言行一致,不可光说不做。
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