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谈谈个人对教育的理解
谈谈
你对环境与
教育
之间的关系
的理解
。
答:
环境中的各种元素,如设施、氛围、人群等,都会
对教育的
效果产生影响。一个整洁、有序、设施完备的学校环境可以提供更好的学习条件,激发学生的学习热情。二、教育影响个体对环境的认知和行为 教育不仅仅是传授知识,更重要的是塑造个体的价值观、态度和行为。通过教育个体学会与环境互动,
理解
并尊重环境,...
论述感官
教育的
目的及
个人理解
答:
在蒙特梭瑞看来,学前阶段的儿童各种感觉特别敏感,处在各种感觉的敏感期,在这一时期如过不进行充分的感觉活动,长大以后不仅难以弥补,而且还会使其整个精神发展受到损伤,因此,在幼儿时期进行各种感官
教育
显得至为重要。同时她认为,感官是心灵的窗户,感官对智力发展具有头等重要性,感觉训练与智力培养密切...
谈谈对
班级授课制及夸美纽斯
教育
思想
的理解
答:
我对班级授课制
的理解
:夸美纽斯认为只有接受过恰当的
教育
,才能成为一
个人
,而这种教育又是一种“周全的教育”,包括“博学”“德行”和“虔信”三个方面,其有关内容如下:1、班级授课制是一种传统而广泛的教育形式,它以班级为单位,将学生按照年龄和知识水平进行分类,然后由教师对班级进行统一的...
...基础教育改革与发展的情况,
谈谈
如何正确
理解教育
目的价值取向?_百度...
答:
教育目的的价值取向,是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要
对教育
价值作出选择时所持有的一种倾向。结合我国基础教育改革与发展的情况,对教育目的价值取向
的理解
如下:(1)教育目的价值取向的两种基本类型 教育目的价值取向的两种基本类型即
个人
本位论和社会本位论。个人本位论者认为,教育...
你认为
教育的
本源究竟是什么?你是如何教育自己孩子的?
答:
一、
教育的
本源每
个人
都有自己
的理解
教育是民族之根基,人民之所盼。为今日之教育,在技术文明和市场经济的冲击下造成了文化的缺失。未能跟上社会发展的步伐,社会百态情层出不穷。所以一切的根源都在于教育本源的缺失,但我们也不能否定一定程度上社会环境的影响,所以我
对教育
本源的理解就是文明以及文...
教育给
我们带来了什么
答:
教育给
我们带来了:知识和技能的获取、
个人
发展和成长、社会参与和公民意识、就业和职业发展、终身学习和个人成长。1、知识和技能的获取:教育使我们能够获取各种知识和技能,包括语言、数学、科学、历史、艺术等。这些知识和技能帮助我们
理解
世界、提升思维能力,并为未来的学习和职业发展奠定基础。2、个人...
教育对个人
发展的意义是什么?
答:
教育给
我们带来了:知识和技能的获取、
个人
发展和成长、社会参与和公民意识、就业和职业发展、终身学习和个人成长。1、知识和技能的获取:教育使我们能够获取各种知识和技能,包括语言、数学、科学、历史、艺术等。这些知识和技能帮助我们
理解
世界、提升思维能力,并为未来的学习和职业发展奠定基础。2、个人...
请你
谈谈
社会本位的
教育
主体观和
个人
本位的教育主体观
的理解
答:
所以,在教育目的的设定过程之中,应当充分考虑社会目的和
个人
目的的统一;在实际的教育活动中,则应在鼓励教育对象具有个性自由和全面发展的同时,注意引导这种个人发展与社会发展的需要相结合。(二)教育目的与教育目标、教育方针的区别和联系
对教育
目的要有一个正确
的理解
,还必须将教育目的与教育目标、教育方针等概念作...
谈谈
大学生如何
理解
立德树人是
教育的
根本任务
答:
这是对传统教育只将教育对象视为文化知识传承载体的错误认识的颠覆。这是
对教育的
质疑以及我们的政党对教育本质
的理解
、总结、提炼和升华的结果。我国教育历来重视做人的教育,特别强调人的道德主体精神的弘扬,人的精神境界的追求。《礼记·大学》日:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”,并且...
谈谈对教育
心理学的认识
答:
研究对象
教育
心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学,它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。教育心理学与普通心理学和教育学都有密切关系,因而
对于
它的研究对象有以下几种不同的见解 :① 以教育学的体系为依据,研究培养德、智、体全面...
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