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语文的学科特点有哪三个
《
语文
课程标准》
有哪
四条基本理念
答:
3
、积极倡导自主、合作、探究的学习方式 学生是学习和发展的主体。
语文
课程必须根据学生身心发展和语文学习
的特点
,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应...
怎样评价一节
语文课
答:
①全面:指能从语文知识、能力、思维品质、思想品德和学习习惯等几个方面确定教学目标。 ②具体、明确:指知识目标要有量化要求,要分清“了解”‘理解”“掌握”“运用”这四个层次。能力、思维品质、思想情感目标有明确要求。体现
语文学科的特点
。 所确定的语文教学目标,能以语文课程标准为指导,体现教材编写意图,符合...
语文学科
能力
包括
哪些方面
答:
③读:个人认为学习语文中学习普通话是很重要的,中国人说普通话说不过老外在当下并不是很罕见,但这件事很让中国人没面子……而且,用各地的方言读一些名家名作,着实是“趣味横生”……因此,掌握普通话,会读能读也是重要的
语文学科
能力之一。④:应试能力:在国内,确实
有个
弊端就是,虽说国家在鼓吹...
语文学科
教学知识有哪些?
视频时间 06:36
语文学科的
核心素养
有哪
四个要素?
答:
语文核心素养的四个要素:语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解。1、语言建构与运用。这是
语文学科
独有的,具有本质意义的内容。“课标”要求学生在学习语言文字运用的过程中,建构语言运用机制,增进语文学养,努力学会正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。2、思维发展与提升。强...
语文
教学风格有哪些 我的语文教学风格
答:
何小微( 2006 )采用“目的性抽样”,选择一位教学风格比较突出的小学
语文
特级教师作为研究对象。通过开放式 . 或半开放式访谈,辅以非参与型课堂观察和实物分析,收集了丰富材料,在此基础上把该教师的教学风格形成历程分为模仿、创新、成熟
三个
阶段。第一阶段是模仿阶段(教学的 1 — 3 年):这个阶段
的特征
是模仿,...
如何理解
语文
教学评价的五个维度
答:
本文试从课程、教材、教学这
三个
层面以及课堂教学,谈几点认识,以期能澄清一些问题。 一、关于
语文
课程目标的规定性与语文课程形态的多元化 “条条大路通罗马”,这种观念颇受语文教师的认同。应该说,它有合理的一面,如果我们把语文课程目标比作“罗马”,而把语文课程形态比作“大路”的话。 语文课程目标,是国家对...
如何在教学中体现
语文学科的
工具性和人文系性
答:
就是简化课堂教学步骤,给学生留有空间,让学生有时间读书、思考、探究,让学生真正成为学习的主人。这样,才能体现
语文学科
工具性与人文性统一
的学科特点
。崔峦老师在《小学语文教学与素质教育》一文中就曾强调:“引导学生做学习主人是九年义务教育教材编排意图之一,是课堂教学的重要任务,也是学生搞好学习的首要条件。”...
语文
课程培养的核心素养
包括哪
四个方面
答:
语文课程核心素养分为四个方面,即“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”。一、语言能力 语言能力是指运用语言进行交流和表达的能力。它
包括
听、说、读、写四个方面。良好的语言能力意味着能够准确理解他人的意思,流利地表达自己的观点,并且具备正确的语法和词汇使用能力。这是
语文学科
独有的...
语文学科有哪
四大核心素养?
答:
一、语言能力 语言能力是指运用语言进行交流和表达的能力。它
包括
听、说、读、写四个方面。良好的语言能力意味着能够准确理解他人的意思,流利地表达自己的观点,并且具备正确的语法和词汇使用能力。这是
语文学科
独有的,具有本质意义的内容。“课标”要求学生在学习语言文字运用的过程中,建构语言运用机制,...
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