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言语交际的小知识
问候语、告别语、答谢语、道歉语、征询语、慰问语、祝贺语知道多少说多...
答:
要做到
语言
有分寸必须配合以非语言要素,要在背景
知识
方面知己知彼,要明确
交际的
目的,要选择好交际的方式;同时要经常注意如何用言辞行动去恰当表现。 第二是有礼节。语言的礼节就是寒暄。有五个最常见的礼节语言的惯用形式,它表达了人们交际中的问候、致谢、致歉、告别、回敬这五种礼貌。问候是“您好...
中餐礼仪之餐具使用的礼仪
答:
还有一点需要注意的是,点菜时不应该问服务员菜肴的价格,或是讨价还价,这样会让你公司在客户面前显得有点小家子气,而且客户也会觉得不自在。 中餐酒桌上的
言语交际
礼仪 1、众欢同乐,切忌私语大多数酒宴宾客都较多,所以应尽量多谈论一些大部分人能够参与的话题,得到多数人的认同。 因为个人的兴趣爱好、
知识
面不同...
口语
交际
教学策略主要体现在哪些方面
答:
情境创设指提供真实的
言语交际
环境,使学生产生真实的言语交际活动,促使言语主体形成言语积淀。要创设真实的口语交际活动情境,就需要将生活中的某些要素引入课堂,实现课堂内与课堂外的沟通,变课堂为口语
交际的
场景和处所。教学途径包括独立口语交际课教学、其他课型中的口语交际教学、作文课型中的口语交际教学...
经历对提高学生的
语言
素养有什么具体的好处
答:
它包括了听说读写等
言语交际
能力、积累语言的能力、语感能力。语言学习的方法、习惯、思维能力。还有母语情结、审美情趣、文化品位、
知识
视野、学习态度、思想观念。那么如何提高小学生语言素养呢?2011年版的《语文课程标准》上说:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使...
语境意义和
语言
意义有什么不同,为什么要
答:
就是“语言环境”.但现在人们已经把一些非语言因素纳入了语境的范畴,由此语境产生了狭义和广义两个含义.狭义的语境专指在
语言交际
活动中,语言单位的音位、语素、词、短语、句子与言语作品——话语所出现或处在的环境.广义的语境指所要考察的事件(非语言的)所出现的环境.我们可以称前者为“小语境”或...
对外汉语专业学什么 对外汉语专业学哪些
知识
答:
—例如法语、德语、西班牙语、葡萄牙语、日语等等。专门的英语课程一般以读写为主,当然也会开设大学英语。3、教学课程。例如教育学、教育心理学、
言语交际
学、对外汉语教学概论、对外汉语教学语法、中国文化概论、欧美文化之类的。这些课程是锻炼学生教学水平的。
跨文化
交际
学吸收了哪些学科的理论和方法
答:
4、跨文化交际学 是一门运用众多学科的相关理论和方法来研究不同文化背景的人们进行交际时交际行为、交际过程、交际规律、和交际过程中所产生的种种现象的原因,以及如何达到有效
交际的
交叉性和应用型的学科。5、
言语交际
言语交际是指至少两个人之间进行的、以人际交往为目的的言语行为。是一个说与听的...
对外汉语专业学哪些
知识
对外汉语专业学什么
答:
—例如法语、德语、西班牙语、葡萄牙语、日语等等。专门的英语课程一般以读写为主,当然也会开设大学英语。3、教学课程。例如教育学、教育心理学、
言语交际
学、对外汉语教学概论、对外汉语教学语法、中国文化概论、欧美文化之类的。这些课程是锻炼学生教学水平的。
谈英语教学中怎样处理
语言知识
与语言能力问题
答:
然而知识不等于能力。那种认为掌握了
语言知识
就等于掌握了语言的观点是错误的。衡量一个人外语水平的高低,其标准是看他运用外语进行
交际的
能力如何。语言知识是为交际能力服务的,语言知识也只有通过
言语交际
活动才能得到巩固和被牢固地掌握。语音、词汇、语法等知识中只要缺一,语言的信息交际就会中断。语言...
如何在教学过程中将
语言知识
和语言技能相结合
答:
然而知识不等于能力。那种认为掌握了
语言知识
就等于掌握了语言的观点是错误的。衡量一个人外语水平的高低,其标准是看他运用外语进行
交际的
能力如何。语言知识是为交际能力服务的,语言知识也只有通过
言语交际
活动才能得到巩固和被牢固地掌握。语音、词汇、语法等知识中只要缺一,语言的信息交际就会中断。语言...
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