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范例教学法和案例教学法
常见的
教学
形式有哪三类
答:
该教学模式源于赫尔巴特的四段
教学法
,后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国.在我国广为流行,很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学.该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标.其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用,使学生比较快速有效地掌握更多的信息量.该模式强调教师的...
你如何评价
案例教学法
对高等数学的作用?
答:
案例教学法
起源于20世纪初美国哈佛大学,即围绕一定的培训目的把实际中真实的情境加以典型化处理,形成供学生思考分析和决断的案例,通过独立研究和相互讨论的方式,来提高学生分析问题和解决问题的能力的一种方法,在当今世界的教育和培训中受到重视和广泛的应用。本文主要讨论若干应用实例在高等数学教学中的...
现代
教学方法
有哪些
答:
此外,还有程序教学法,算法化教学法,
案例教学法
等。 从对当前学校所采用的各种
教学方法
的考察中,似乎可以得到下列三点带有规律性的认识: ①各种新的教学方法几乎都强调发挥学生学习的积极性和主动性,除重视学生掌握知识的效果外还特别重视发展学生的智力,培养学生自学的能力,独立解决问题的能力以及创新精神。 ②传统的...
现代
教学方法
有哪些
答:
4、读书指导法 读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书,以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。5、任务驱动法 教师给学生布置探究性的学习任务,学生查阅资料,对知识体系进行整理,再选出代表进行讲解,最后由教师进行总结。任务驱动
教学法
可以以小组为单位进行,也可以以个人为单位...
常见的
教学
形式有哪三类
答:
该教学模式源于赫尔巴特的四段
教学法
,后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。在我国广为流行,很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。该模式以传授...“
范例教学
”主张选取蕴含本质因素、根本因素、基础因素的典型
案例
,通过对范例的研究,使学生从个别到一般、从具体到抽象、从认识到实践理解、掌握带有普遍性...
常见的
教学
形式有哪三类
答:
该教学模式源于赫尔巴特的四段
教学法
,后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。在我国广为流行,很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。该模式以传授...“
范例教学
”主张选取蕴含本质因素、根本因素、基础因素的典型
案例
,通过对范例的研究,使学生从个别到一般、从具体到抽象、从认识到实践理解、掌握带有普遍性...
如何评价"一例到底的
案例教学
模式
答:
论文摘要:高中政治“一例到底”
教学法
已是一个大趋势,可是一例到底如何选择呢?一例就是整堂课只用一个事例吗?一例应该是一个主题的前提下,围绕本课的理论内容展开的多个角度的具有目标性、综合性、时代性和生活性的典型事例。 关键词:一例到底 政治 选择
案例
思想政治课与现实生活联系紧密,我们往往需要在教学...
教案和
教学案例
有何区别?
答:
教学案例
和教案在设计初衷、使用功能、侧重上都有区别。具体如下:1、设计初衷不同 教学案例主要是提供实际的教学例子,而不是所有教学的细节。以其
范例与教学
的配合为主进行设计;教案就是教学的内容文本,是教学设计的最核心的部分。一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。主要是对教学目标、内容...
教学案例
和教案有什么区别?
答:
教学案例
和教案在设计初衷、使用功能、侧重上都有区别。具体如下:1、设计初衷不同 教学案例主要是提供实际的教学例子,而不是所有教学的细节。以其
范例与教学
的配合为主进行设计;教案就是教学的内容文本,是教学设计的最核心的部分。一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。主要是对教学目标、内容...
如何有效地推进
案例教学
答:
从总体上看,
教学案例
应具备以下特征: 1.典型性 讲述的是一个故事、事例,有相对完整的情节,能反映出事件发生的特定背景;叙述要具体、特殊,反映了教学活动的基本过程;同时,这些活动与过程能够体现教育的内在规律,体现教学设计的基本思想。它既可以是成功的
范例
,也可以是“尚未成功”的典型情景。
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